名岂文章著官应老病休旅夜书怀课件.ppt

名岂文章著官应老病休旅夜书怀课件名岂文章著官应老病休旅夜书怀课件 第一页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 教学目标 1、比较学习本文寓情于景、直抒胸臆手法的运用。 2、建立初步的鉴赏能力 3、通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。 第二页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 《旅夜书怀》的写作背景： 杜甫于唐代宗广德二年（764年）春携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。 这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回因严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。 第三页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 《旅夜书怀》的参考译文： 微风吹拂着岸上的小草，夜晚，岸边停着孤零零的小舟。星空低垂，原野显得格外广阔，大江奔流，水面上月光涌动。我有点名声，哪里是因为我的文章好呢？官倒是因为年老多病而罢退。飘然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。 第四页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 思考、讨论 1、分析首联中“细草”和“孤舟”两个主要意象的作用。 2、颔联景物有何特征？其中寄寓了诗人怎样的情感？运用了什么手法？ 3、颈联中作者要表达的真正意思是什么？运用了何种手法？表达了何种情感？ 4、尾联使用了何种艺术手法？抒发了作者何种情感？ 第五页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 这两个意象表现了诗人的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。 1、分析首联中“细草”和“孤舟”两个主要意象的作用。 第六页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 　　2、颔联景物有何特征？其中寄寓了诗人怎样的情感？运用了什么手法？ 　分析：此诗写的是诗人暮年飘泊的凄苦景况的。实际上，诗人写辽阔的平野，浩荡的大江灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情。这是采用了以乐景写哀情的手法。 第七页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 结论： 阔岸 平野 大江 ——孤舟 —— 何等孤单 何等渺小 诗人命运的写照 明确： 诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。况且，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何？------难以预料！ 艺术手法： 借景抒情，寓情于景，情景交融；以乐衬哀 第八页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 名岂文章著,官应老病休。 3、颈联中作者要表达的真正意思是什么？运用了何种手法？表达了何种情感？ 理解：联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇 帝的重用，又遭到了同列的排挤．所以在这儿所 写的仍是激愤之词. 明确：这很明显的是激愤之语，是反语，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因为“老病”了． 第九页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 4、尾联使用了何种艺术手法？抒发了作者何种情感？ 比喻 以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨：天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境 设问 反衬 直接抒情 第十页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 课堂检测训练： 1、对《旅夜书怀》一诗的分析不当的一项是：（ ） A、首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。 B、颔联写远景：星空低垂，大江奔流。这两句写景雄浑阔大，写出诗人喜悦之情。 C、诗的后半是“书怀”。“官应老病休”，这是反话，他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 D、最后两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。 第十一页，编辑于星期三：二十一点 二十二分。 2、对《旅夜书怀》一诗的分析不当的一项是：（ ） A、这首诗是感叹身世之作，前一层四句，写旅夜风景，寓情于景，诗眼在“独夜舟”上。一、二句境界冷寂，使他想到一叶小舟的孤单、渺小。三、四句写星空低垂，原野辽阔，月光之下江水汹涌奔流，又使他想到时光迅速流逝，自己将来