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PAGE PAGE 1 学会做客范文 作文学会做客10字 我笑着说：“我已经长大了，能够做的事情就要本人做。”舅奶奶笑得愈加欢了。 今日是大年初五，我跟着爷爷奶奶去舅奶奶家做客。来到舅奶奶家，她立即拿出很多好吃的东西来给我吃。  过了一会儿，要吃饭了，这时，我看到舅奶奶她做了一桌子菜放在厨房里。她还在炒菜。又过了一会儿，舅奶奶把全部的菜都做好了，我妈妈也正好来了。舅奶奶立即招呼我们坐到桌子边吃饭。妈妈就去厨房关心舅奶奶把咸菜一盆又一盆地搬到厨房里的桌子上让大家吃。我看到以后，也跟着妈妈走进厨房去搬菜。舅奶奶看到以后夸我真懂事。我笑着说：“我已经长大了，能够做的事情就要本人做。”舅奶奶笑得愈加欢了。  菜全部搬上桌子，我跟着妈妈坐到桌子旁边的凳子上，就拿起筷子夹起咸菜吃了。舅奶奶还夹了很多我爱吃的菜来给我吃。我吃得津津有味，心想舅奶奶做的小菜真好吃。我以后要来向舅奶奶学习怎样样来炒菜，让爸爸妈妈也兴奋兴奋。  吃了不久，妈妈就说吃饱了，对舅奶奶说要先走了。我晓得妈妈是要去上班。我由于没有事情就和爷爷奶奶连续留在舅奶奶家里玩耍。舅奶奶又拿出很多水果和糖果来给我们吃。  又过了一会儿，我们要走了，舅奶奶拿出很多玩具来送给我，让我带回去玩。我连声说感谢。然后，我们就走了。  回到家里，我就拿出舅奶奶给我的玩具来玩。我玩得特别兴奋，心想今日这一天过得特别开心。  一班级学会做客作文  学会作客 教材依据： 苏教版学校语文一班级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。  设计理念： 《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应当说，同学在这方面有肯定的生活阅历。  于是，我设计了符合同学生活实际的情境，以此调动同学的生活感知、生活积累，让同学说得详细，说得真实，说得好玩，从而有效地培育同学的口语交际力量，同时让同学知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“有用化”的特点。 教学目标： 1、 通过训练，让同学学会作客的一些基本礼仪：来到仆人家门口要做到敲门或按门铃；见到仆人时要自动打招呼；遭到仆人的款待时要说感谢；跟仆人告辞时要说再见。  2、培育同学与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、 鼓舞同学树立表达的自信念，敢于发表本人的看法，并乐观参加交际。  教学重点： 让同学学会作客的一些基本礼仪，培育与人交往的一些良好习惯。 教学难点： 培育同学乐观参加交际的自信念，学会自然大方、有礼貌地与人交往。  教学预备： 多媒体课件、创设情境用的道具 教学过程： 一、在开心的音乐声中导入新课 1、小伴侣，你喜爱交伴侣吗？在你的生活中肯定有一个或多个好伴侣吧？ 伴侣给我们的生活带来了许多的欢乐，就让我们一起找找好伴侣吧！ （播放儿歌《找伴侣》，师生随着音乐边唱边做动作。） （此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）  2、有了好伴侣，我们就应当常常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的 一种方式。小伴侣们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、伴侣家去作过客吗？ （板书：作客） 你们是怎样做、怎样说的呢？ （指名说） 3、（出示女孩图） 看，这位小伴侣叫小红。  今日，她到同学小华家去作客，她又该怎样做、怎样说呢？ （语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系同学丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了同学的说话爱好，让他们想说，敢说，爱说。）  附件一：《市语委关于组织参与“中华诵？经典诵读行动” 2021全国中学校生作文大赛的通知》 附件二：《省训练厅办公室关于转发训练部语用司开展 “中华诵？经典诵读行动”2021全国中学校生作 文大赛的通知》 附件三：《训练部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行 动”2021全国中学校生作文大赛的通知》 赣榆县语言文字工作委员 会 2021年5月15日 口语交际评价注重过程，提倡在同学担当的有实际意义的交际任务中评价”的要求。） 6、（播放录像） 看看录像中的小伴侣是怎样做的。  （这一环节，采纳先进的视听技术手段，呈现一个生动、抽象、逼真的情境，让同学在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增加运用语言的力量。） 6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小伴侣比一比谁演得好。  ⑴师生对演。 ⑵指名表演。  ⑶找合作伙伴换角色演。 （这里，既有同学与同学之间的合作，又有老师与同学之间的合作。  生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，同学间相互启发，相互交际，又进一步熬炼了同学乐观思维的力量，进展了同学口语交际的力量。） 三、在拓展延长中构