《用2~6的乘法口诀求商》典型例题.docVIP

用2?6的乘法口诀求商 1 ?例1的教学。 例1,教学求商的方法。教材先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情境图，意在 把除法计算的教学置入具体生动的活动情境中。 图下面先出现第一个问题和除法 算式。由小精灵明明提出“怎样算”的问题，明确探讨的任务。接着，呈现给学 生不同的方法。 (I)i2个桃，每只小猴分?个?可臥分给几天小猴? 你喜欢哪种方法? 教材在给学生呈现的第二个问题下面，只给出用乘法口诀求商的方法。 教学时，呈现例1情境图，并给学生描述一个美丽的故事。 把学生引入分桃 情境中，让学生以兴奋的心情投入学习。学生提出解决第(1)个问题的方法， 并列出12宁3之后，分小组讨论解决“怎样算”。在小组讨论的基础上，交流求 商的方法。对学生想出的计算方法给予鼓励，促使学生逐步树立学好数学的信心。 同时，让学生通过了解、尝试各种不同的算法，体会到“用乘法口诀求商”的方 法比较好。 2.例2的教学。 例2,教学用2?6的乘法口诀求商。例2呈现植树造林绿化荒山的情境图。 情境图下面呈现出4X 6=24和24- 4=口、24-6= □三道算式。其中蕴含着让学 生借助乘除法的关系，掌握求商方法的编写意图。 教学时，利用教材资源，让学生根据情境图中的信息，先解决“一共要栽多 少棵树”的问题。在这个基础上，让学生提出需要用除法计算的问题，并列出除 法算式。由乘到除，帮助学生了解乘除法的关系。接着，让学生完成除法计算。 此时，允许学生讨论，让学习有困难的学生得到帮助， 让每个学生都能圆满完成 计算。最后，组织学生交流，加深对用乘法口诀求商思路的理解。 例2之后的“做一做”中编排了两道题。第1题中有3组题，每组含用同一 句乘法口诀求商的两个算式。用于及时巩固用口诀求商的方法。第 2题中有3 组题，每组题上面是乘法算式，下面是两道相关联的除法算式。 意在让学生借助 乘法算式想商，帮助学生理解用乘法口诀求商的思路，掌握求商的方法。 教学中，可以在完成例1学习活动之后，让学生独立完成第1题。注意组织 学生交流。通过交流，检查各题的商是否正确，同时使每个学生再次熟悉求商的 方法，并发现每组中的两题，用同一句口诀求商。 练习第2题时，让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的 商。促使学生根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解，明确用乘法口诀求 商的思路。 3 ?关于练习五中的一些习题的说明和教学建议。 第1、2题，是情境题。用于巩固求商的方法。教学中，第 1题，依据画面 请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。之后，让学生说说“怎样想” 。第 2题，请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息， 完成填空。再让学生提出问题， 并填写除法算式。注意让学生说一说“用哪句口诀想出商” ，以突出用乘法口诀 想商的方法。充分利用情境图让学生先提出问题， 再计算，既可以增加计算的情 趣，又可以孕伏用除法运算解决实际问题的教学。 第3题，送信。是用乘法口诀求商的巩固练习。课前根据班内学生数，按题 中算式准备卡片（补充1十1），供组织送信游戏用。注意让每个学生手中都有卡 片，全员参与“送信”。最后，让学生“说一说，哪几封信送进了 1号箱”，使学 生感知被除数与除数相同，商是1。 第4题，情境题。用于帮助学生明确用乘法口诀求商的思路。练习时，让学 生根据乒乓球队练习打球的情境图，写出乘法算式，算出积。之后，写出相应的 两道除法算式，以沟通乘除法的联系。然后，请学生说一说怎样想出商，用哪句 口诀求商。使学生明确用乘法口诀求商的思路和方法。 第5题，是选玩具游戏性练习。用于练习用 2?6的乘法口诀求商。仿第5 题做成挂图，写有算式的玩具卡是活的，便于学生选取。练习时，说明要求，并 用小精灵明明的话“算对了，就把玩具摘下来”激发学生练习的积极性。让学生 通过练习，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法。 第6题，练习用和4、6有关的乘法口诀求商。第6题的呈现形式蕴含有集 合、对应等现代数学思想。在学生完成计算后，引导学生观察，让学生交流自己 的发现。比如对于右边的题，学生发现“左边圈里被除数不同了，右边圈里的商 也不同” “从上往下看，左边圈里的被除数越来越小，右边圈里的商也越来越 小”……使现代数学思想自然渗透在练习中。 第7题，抽卡游戏。用于练习用乘法口诀求积和求商。练习时，可以分组进 行。为每个小组提供足够的乘法口诀卡片， 组内学生轮流抽卡，一个学生抽出某 张卡，其余学生要根据卡片上的口诀说出乘法算式和除法算式。 使每个学生在游 戏中提高用乘法口诀求积、求商的熟练程度。同时，让学生进一步了解乘除法的 关系。 第8题，是情境题。让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和 除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。这样，有利 于培养学生用数学眼光观察事物的习