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PAGE PAGE 1 学龄前儿童加减法范文 跪求关心学龄前儿童学习加减法的好方法 要先让孩子学习2-10的分与合，这是学习加减法的基础。  分与合晓得吧？从2的开头，比如2能分成1和1,1和1组成2，始终学到10的分与合。然后开头教给孩子10以内的加减法，（学10以内的加减法要用分与合来计算，如计算5+2=？就要想5和2合成几？如计算9-6=？就要想9能分成6和几）。  会了后就可以教20以内的加减法，本着循序渐进的准绳。如你所说的11-3，可以用“破十法”来计算，先告知孩子把11分成10和1，然后先计算10-3=7，再计算7+1=8。  15+2=？可以把15分成10和5，先计算5+2=7，再计算10+7=1。  教儿童怎样做100以内的加减法,每天练  从幼儿 数学 教 学的挨次来看，父母们普遍实行的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最终是100以内的。  这种已为人们习惯地接受下来的数学教学挨次其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当根据以下挨次进行：1、学数数。  学计算之前先学数数，这谁都晓得，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1~100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正把握计数的技巧。  数数的内容其实许多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，次要形式有： ①N加1，即按递增1的挨次正着数，这是学N加1计算的基础； ②N减1，即按递减1的挨次倒着数，这是学N减1计算的基础； ③数单数，建立奇数概念； ④数双数，建立偶数概念； ⑤逢10数，建立进位概念； ⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，由于在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。 2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解从幼儿 数学 教 学的挨次来看，父母们普遍实行的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最终是100以内的。  这种已为人们习惯地接受下来的数学教学挨次其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当根据以下挨次进行：1、学数数。  学计算之前先学数数，这谁都晓得，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1~100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正把握计数的技巧。  数数的内容其实许多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，次要形式有： ①N加1，即按递增1的挨次正着数，这是学N加1计算的基础； ②N减1，即按递减1的挨次倒着数，这是学N减1计算的基础； ③数单数，建立奇数概念； ④数双数，建立偶数概念； ⑤逢10数，建立进位概念； ⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，由于在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。  3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1,21减1、100减1乃至101减1。4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很简单地学会。  5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，把握起来并不难。6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不只能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。  7、两个相同数相加，包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿，当发觉两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很简单地学会运算这类题。教 学实践发觉，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与爱好，因而幼儿对这组题的把握往往要先于10以内非N加1的题。  8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的娴熟与否对于进行10以上的运算是至关重要的。9、口算（20以内），当幼儿已把握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。  父母应留意提示幼儿学会运用已把握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推