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小学教学常规的管理制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量措施得力，具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。备好课才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： （一）备课要求 1、教师要先周备课，要重点钻研好《教师教学用书》，适当参考《教案》。 2、语、数教师及英语专任教师均要备课，每节课，每种课型均应有完整教案，上双科教师的其中一门主要学科须写教案，五年教龄以下教师必须备详案。 3、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。 4、教案设计环节尽量齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 5、语文备课时要重点备板书设计，在备课时要提前对板书设计进行构思。 6、数学备课时要重点备作业设计，作业设计要有创造性，要多层次地进行作业设计。 7、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课， 但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（必须一节课一课时）。英语备课按要求进行备课。 8、要备作文指导课、作文讲评课和单元试卷讲评课。 9、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。 10、狠抓阅读教学和作文教学，想方设法突破阅读教学和作文教学难点。要求3-6年级语文每单元至少做一次有效的、针对性强的阅读训练。要特别重视审题的训练，要从二年级抓起。鼓励学生多看课外书，多做好词佳句积累笔记。 （二）备课检查 学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否先周备课等内容进行检查，对各科教案每月普查1次。 三、教师上课管理制度 （一）课堂教学要求 为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度： 1、教师要严格遵守课堂教学常规，每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。 2、严格按课程表上课，教师不准擅自停课、私自调课，如因私自随意调课而导致的意外事故由调课双方教师共同承担。 3、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。 4、教师应在正式上课铃响前提前到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课， 不随意拖堂（延长5分钟及以上）。原则上不准中途离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师须在处理意外事故的同时，及时与其他教师取得联系，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。 5、上课时，教师都必须使用普通话。 6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、 平等、和谐的师生关系。 （1）加强课堂管理，“磨刀不误砍柴功”，要重视课堂纪律，做到“严慈相济”。各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序地进行学习。 （2）关爱、尊重学生，不体罚与变相体罚学生。 C3）课堂教学要抓住重点、突破难点，提高课堂教学效率。 C4）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。 7、课堂上，教师的言行举止均要为学生表率，不得做与课堂无关的事。 CD课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。 （2）不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除生病、孕妇教师外）或坐在学生的课桌上讲课。 （3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。 8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、计算机等） （1）体育课须组织所有学生到操场上进行上课，不得让学生在教室走廊上活动，以免影响其他班级教学。 （2）任课教师必须按时组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。 （3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自流。 （4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。 四、作业布置、批改制度 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，力求“精”布置，应