山东省滨州市邹平实验中学九年级语文上册《第7课 傅雷家书两则》课件（人教版）.pptVIP

傅雷家书两则 走近作者： 傅雷(1908-1966)，我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰·克里斯夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；服尔德的《嘉尔曼》《高龙巴》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高 老头》《欧也妮·葛朗台》《邦斯舅舅》《贝姨》《夏倍上校》《搅水女人》《于絮尔·弥罗埃》《都尔的本堂神甫》《赛查·皮罗多盛衰记》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言， 全部收录于《傅雷译文集》。他的遗著《世界美术名作二十讲》《傅雷家书》等也深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述也收录 于《傅雷文集》。为表示对 他著译的由衷礼赞，近 年还出版多种插图珍藏本，如《世界美术名作二十讲》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》《罗丹艺术论》《艺术哲学》和版画插图珍藏本《约翰·克里斯朵夫》。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。 庸碌：　 重蹈覆辙： 　 惊心动魄： 　 刻骨铭心：　 涕泗横流： 扶掖（ ）： 枘凿（ ）： 大惊小怪： 凭吊： 自知之明： 本文两封家书，各自的主要内容是什么？ 第一封家书主要劝慰儿子如何面对感情的创伤，面对困难要学会泰然处之。　　第二封家书主要是激励儿子在取得成功的时候，要保持谦卑、不惧孤独，勇于追求更高的目标。 第一封信 一、（1－8）傅雷劝慰儿子不要担心父母的情绪。 二、（9－结尾） 告诉儿子如何面 对苦闷。 第二封信 一（1－2）作者为儿子艺术上和人生上所取得的成就而高兴。 二（3）激励儿子要有“气吞斗牛”的表现。 三（4）鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾。 1、 在这两封家书中，贯穿了一种怎样的内在精神？如何理解这种内在精神？ 尽管这两封家书内容不太一样，但是其中都贯穿了一种作者倡导的坚强的精神。这种坚强的精神可以从两个方面来理解：一是在遇到困难时，要不怕失败，不怕挫折，不怕打击； 二是在取得成功时，要戒骄戒躁，争取更大的成功。 2、 如何理解文章中“赤子之心”与“孤独”？ 赤子之心是一种最纯洁的、不含私心杂念、没有欲望纷争、只容纳人间最美好的感情。但是在现实中，赤子的现实生活也许往往并不如意，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！ 3、 在第二封家书中，有这样一句话“矛盾正是生机蓬勃的明证”，如何去理解这句话？ 这么说，主要用意是鼓励儿子像“前人”那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中不断进步，不断发展。 1、 本文作者采用书信的形式来和儿子勾通有什么好处？ 2、 阅读两篇文章，思考一下，本文作者希望自己的儿子能够成为什么样的人？ 3、 深入体味本文作者和儿子之间的深厚情感。 4、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。 * * * 语文九年级上册多媒体课件 新课程 新思想 新理念 平庸而无所作为 重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 形容使人十分惊骇紧张到极点。 形容记忆深刻，永远不忘。 形容感动得泪流满面。 yè ruì záo 扶持，提携 比喻两不相容 形容对没有什么了不 起的的事情过分惊讶。 面对遗迹、坟墓等怀念[古 人或旧事] 指了解自己的情况，对 自己有正确的估计。 （9句）告诉儿子人生必有起伏跌宕 （10-21）告诉儿子如何面对情绪上的跌宕 （22）叮嘱儿子 * *