好习惯源于3-6岁幼儿自理能力的培养.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 好习惯源于 3-6 岁幼儿自理才能的培育 孩子们的天性是好动、 奇怪、 天真顽皮 .大家都知道幼儿园阶段的孩子自理才能是最差的，也是最难培育的，由此产 生关于这个自理才能的调查和训练 ,我也做过一番讨论， 以下是我自己的一些看法，请各位老师同仁多多指导指教； 3-6 岁孩子的生活自理到底包括那些方面 . 哪些技能是他们应当基本把握的 . 哪些技能他们可以去尝试 . 学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理才能的重要环节；幼儿是直觉形象思维，依据皮亚杰的熟悉进展理论，幼儿的动作和学问进展是通过活动而习得 的；为了让幼儿学得轻松开心，我们运用了形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习； 如小班幼儿盥洗的主要内容是洗手，我们的要求是：按 次序正确洗手，完成六步洗手法 ,洗完后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提示下，逐步养成按盥洗环节随音乐进行 .饭前、便后和嬉戏后手脏时洗手的习惯；在组织孩子盥洗时， 我们发觉孩子不易把握正确的洗手方法，因而洗不洁净，仍简单淋湿袖子； 针对这些问题，我们依据孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手淋湿，擦肥皂，搓洗 手指、手心、手背，冲洗洁净，甩掉手上的水，用毛巾擦干；我们让孩子一个动作一个动作地学，仍将这些动作编成朗朗 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手；孩子们在嬉戏化的情 景中津津有味地反复练习，很快就把握了洗手的方法；每次 洗孩子们一边洗一边念儿歌： “卷起衣袖淋湿手， 手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗 完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走；”通过一个阶段的培育，孩子们都能正确地洗手了； 进餐也一样 ,是孩子能否适应集体生活的一大难关； 我们对幼儿进餐的要求是： 学会使用小勺， 能独立进餐 ;细嚼慢咽， 不边吃边玩，基本保持桌面和衣服的洁净；让孩子们懂得爱 惜一粒米 ,养成不挑食不偏食的习惯 .每次进餐都相伴节奏舒缓的儿歌 ,让幼儿开心进餐 . 幼儿情感脆弱，才能差，恐惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应勉励他们最微小的表现独立性的 愿望；可实行拥抱或触摸的方式勉励幼儿 ,培育胆识 ,找到自信.如幼儿自己扣上扣子， 但位置却扣错了； 我们第一确定幼儿独立意识，夸奖他们：“真能干，能自己扣上扣子；”接着 订正： “只是一颗小扣子进错了门， 重新扣一次好吗 . ”使幼儿产生良好心情，提高自信心；随着时间的推移，幼儿自理能 力不断提高； 定期的评比， 可以培育幼儿的坚持性、 自觉性；我们在创设了“能干的一双手”专栏，依据幼儿自理才能技能 把握的情形进行分项评比；如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取 放点心杯、自己吃点心、洗手、如厕、整理玩具、搬椅子等； 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 每项内容用一具体图画表示；如：取放点心杯用一个杯子图 表示，并逐条向幼儿叙述要求；达到某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一颗星获一枚粘贴，谁得到的星或粘贴多， 就证明谁的小手最能干； 幼儿的上进心较强， 有夸奖的评比，他们都会更努力去做； 幼儿生活自理才能的培育仅在幼儿园培育仍不够，需要家园一样，一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习 惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本事悟无比兴奋和自信；如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促；为此，我们召开了家长会，向家长具体地介绍了培育幼儿生活自理才能的意义及需要家长协作的事项，期望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事； 在家园宣扬栏里，我们定期向家长宣扬生活活动指导要 点，仍向家长介绍一些有关的常识， 如“怎么教幼儿自己穿脱衣”等；由于家长明确了活动意义， 在家里不仅督促幼儿， 仍教会幼儿一些把握技能的窍门，并经常和老师商讨训练的方 法，谈自己孩子在家的情形； 树立家园共育达成幼儿成长完善桥梁，家长的支持和协作，使我们的训练工作取得了事半功倍的成效；因此，每位幼教都应当做好家长工作，使之开心协作幼儿训练，让家园 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 共育产生合力，会大大提升幼儿的爱好爱好，自理才能和自 控力，对幼儿将来的进展会起到良好的作用； 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -