2020年义务教育中学英语课程标准版研读报告版.pdfVIP

精选文档 注重区域均衡发展，打造英语课程实践操作的新高地 ——《义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》修订再解读 2011年12月28 日，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修 订与完善，并印发了《义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》（教 基二〔2011〕9号），正式颁布的义务教育语文等19个学科课程标准（2011 年版），将于今年秋季开始执行。根据教育部通知精神，省教育厅结合我省义 务教育学校教育教学实际，就贯彻新课程标准制定了《陕西省教育厅关于贯彻 落实义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的实施意见》，在省教科所牵 头组织下，英语学科组结合《义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》 在我省的实施情况，就英语课程标准的本次修订做出再说明、再解释。 一、《义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》修订的原则与重 点。 从义务教育英语课程标准修订组的以“控制课程容量 增强可操作性”为题 的、对于“《标准（实验稿）》修订解读”中获悉：义务教育英语课程标准修订组 根据教育部的统一部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》(以下简称《教育规划纲要》) ，在深刻总结10年实施经验，分析存在的问 题，广泛听取广大英语学科的专家、学者、教研员和一线教师意见的基础上， 完成了对《标准(实验稿)》的修订工作。修订仅针对义务教育阶段，修订后的名 称为《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》。 (一)修订原则 1.坚持改革方向，适应发展需要。 修订组自2007年起对课程改革实施以来所取得的成绩与问题进行了全面 调查和深入研究，并认真研读了教育部转发的来自全国的修订意见和调研数据， 通过对调研情况和数据的分析发现: 精选文档 精选文档 各地对《标准(实验稿)》总体持积极肯定的态度。因此本次修订工作继续坚 持新课程的基本理念，保持《标准(实验稿)》的结构框架和目标体系，并在总结 10年来课程改革实验所取得的成果和经验的基础上，积极解决课程改革实验中 出现的问题，力求适应未来10年国家发展和教育改革的需要。 2.突出课程价值，强调能力培养。 本次修订突出体现英语课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明确课 程的工具性和人文性的双重属性，在为学生打好学习英语的基础的同时，提高 语言运用能力。《教育规划纲要》强调教育要关注对学生的品行、学习兴趣和 良好习惯的培养，因此本次修订进一步关注对学生综合素质的培养，特别是对 学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的 培养。 3.适当降低要求，促进均衡发展。 《教育规划纲要》提出了义务教育均衡发展、注重质量的目标。因此本次 修订以全国义务教育阶段英语教学的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语 教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在语言基本知识和听、说、读、写 基本技能方面以及文化意识等方面适当降低了目标要求。一方面增强了《标准》 的灵活性，提高了课程的适应性;另一方面有利于减轻学生课业负担。 （二）修订重点 1.加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透。 标准(2011年版)》更好地渗透了社会主义核心价值体系，强调了英语课程 是工具性与人文性相结合的课程，在发展学生语言能力的同时，注意培养学生 的合作精神、实践能力与创新精神，促进他们形成良好的社会责任感和正确的 价值观。 “教材编写建议”提出，教材应选编一定比例的介绍祖国文化的内容， 积极渗透爱国主义教育、中华传统美德以及民主与法制教育。在 “教学建议” 中，强调了对学生创新能力和实践能力培养的重要性，并提出了具体的指导建 议。 精选文档 精选文档 2.充分体现对新课程理念的巩固和深化。 为了巩固课程改革10年以来的成果，《标准(2011年版)》坚持推进素质教 育，强调英语课程要为有效促进学生的全面发展服务，积极推进以学生为主体 的教育思想，面向全体学生，关注个体差异。 同时，为了进一步深化英语课程基本理念，此次修订特别对原有的六条课 程基本理念进行了重新描述，使之更加具体和有针对性，凸显英语学科的特点， 更有利于教师在英语课程实施中把握、理解和落实。 3.突出对学生综合语言运用能力的培养。 《标准(2011年版)》进一步反映了国际外语教育的发展趋势。外语教育从重 视语言知识的传授转向重视学生综合语言运