高中政治必修一全套教案(表格版)..pdfVIP

高一年 科目 政治 年级 班级 使用时间 级 课题： 第一章 神奇的货币 课 时 一 课时 教学内容： 一、揭开货币的神秘面纱 1. 知识与能力： 识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 教 2 、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸 学 币发行规律。 3 、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 目 2 、情感态度价值观： 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金 标 钱、使用金钱。 教 重点： 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 材 难点： 纸币 重 难 点 教 教具： 1、常规教具：黑板、粉笔 学 2、多媒体 准 备 【导入新课 】：教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离 不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、 货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲 望和兴趣。 【讲授新课 】： 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商 品。 （1）、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。 教师活动： 引导学生讨论， 是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考 P 两个问题，讨论后作出进行点评。 2 实 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。 施 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类 教 劳动叫商品的价值。 学 （2 ）、货币的产生与本质 过 教师活动： 指导学生思考， 购买商品是需要货币的， 商品和货币是不是一起产生的？ 程 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 设 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 计 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考 P 三个思考题。 3 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越 大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商 品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交 换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来， 成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看 课本。 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找 出金银的特点） 。 教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫 做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货 币的本质就是一般等价物。 教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？ 学生活动：思考、讨论。 教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。 2 、货币的基本职能 教师活动： 请同学们看教材第 3 －5 页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意 思？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。 （1）、货币有