课外古诗词诵读(提升训练)(教师版).docxVIP

课外古诗词诵读 【提升训练】 一、诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成下面小题。 潼关 清·谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1．潼关城的地势（_____）（选用该诗中一字填空），从诗中可以看出古城地理位置具有（_____）（填一四字词语）的特点，是一天然关隘。 2．作者笔下的景物，带有强烈的主观感情色彩。试结合诗歌三、四两句具体分析。 【答案】 1． 高 依山傍水（或“背山面水”等，只要有“依傍山水”的意思即可）。 2．黄河流入辽阔的原野，在作者看来仍然受到了束缚，一个“嫌”字融进了诗人要冲破束缚、勇往直前的渴望；秦岭山脉进入潼关，一峰比一峰高，不知何谓平坦，“不解平”其实是诗人桀骜不驯，追求个性解放的思想写照。（意思对即可） 【分析】 1． 本题考查理解诗歌内容。“终古高云簇此城”意思是久远的高云聚集在这座雄关之上。以云之“高”侧面表现潼关城的地势之“高”；“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。可见其依山傍水是特点。 2． 本题考查理解诗人情感。三、四句，则转从河和山方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。这里的诗人即高山、大河，高山、大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分而这“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。 阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3．“情因景而显，景因情而生”。同样是秋景，马致远勾勒出了一幅深秋游子①______的图景，表达了诗人②___之情；刘禹锡眼中皆是秋天的明丽景色，抒发的是③______的情感。 4．请从画线诗句中任选一句，发挥想象，描述这句诗在你脑海中呈现的画面。 【答案】 3． ①漂泊他乡，羁旅天涯 ②孤寂/愁苦/思乡 ③奋发进取/乐观豁达/积极向上/豪迈 4．示例①：在萧瑟的秋风中，在苍凉的古道上，饱尝乡愁的诗人骑着一匹衰弱消瘦的老马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 示例②：秋高气爽，晴空万里，水天相接。一只白鹤凌空而起，像箭一样直冲云霄，矫健凌厉。 【分析】 3． 考查赏析诗歌感情。两首诗同样写秋景，马致远选取“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等九种景物，运用以乐景写哀情的写法，表现了自己羁旅在外的游子之思，漂泊他乡，如无根浮萍，羁旅天涯。表现了诗人独自在外的孤寂与愁苦，对家乡的思念之情。刘禹锡则一反悲伤的基调，认为秋天比春天还要明丽美好，作者作诗的豪情随白鹤一飞冲天，表达了作者奋发进取，乐观向上的人生志趣。 4． 考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，描写生动形象即可。如：古道西风瘦马：秋风萧瑟，古道蜿蜒，一匹消瘦的老马，伴着一位孤独的旅人，走向远方。晴空一鹤排云上：天空晴朗，万里无云，一派秋色正好。一只洁白的鹤乘风而起，如箭一般冲向云霄。 阅读下面的唐诗，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首句从视觉角度描写高云簇拥着古城，正面描写出了雄关之高耸险峻。 B．第二句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。 C．“山入潼关不解平”这句采用拟人的修辞手法，写出了山的巍峨险峻。 D．第四句刻画出了秦岭山脉冲破一切束缚的情态，营造出雄浑奔放的意境。 6．“河流大野犹嫌束”描绘了一幅什么样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 5．A 6．描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，流露了诗人豪迈奔放的激情和勇往直前、追求个性解放的愿望。（意思答对即可） 【分析】 5． A.“正面描写”错误，应是“侧面烘托”。故选A。 6． 本题考查赏析诗句和理解作者情感。“河流大野犹嫌束”，从河的方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔