人教版六年级语文上册课堂笔记.docxVIP

第一单元 一、中心 1、草原 课文记叙了作者初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。 二、文章以行踪为序，移步换景，由景及人，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图” “主客联欢图”。 三、表达特点 1、把写景和感受融合起来写。 2、通过丰富的想象把景象写得具体可感。 想象的好处：使景物的描写更加形象、生动，充满画面感，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。 四、课后题 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？ 在写景中融入感受有什么好处？） 第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受，在写景中融入感受。好处是：情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。 五、作者介绍 老舍，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族人，被誉为“人民艺术家”。代表作品有：《骆驼祥子》、《龙须沟》。 2、丁香结 一、中心 《丁香结》这篇散文，作者由目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 ”的感叹。表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 二、表达方法 虚实结合（实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度）。三、填空 1、课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”的写作，课文后半部分写了由丁香引发的联想。 2、“芭蕉不展丁香结”，“丁香空结雨中愁”中“丁香结”比喻解不开的愁怨。四、课后题 1、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透豪端（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？） 这里的“积雪”指白色的丁香花，可以从后面的 “香气直透毫端”看出来，也可以从前面的话中猜测到，如“有三棵白丁香”白色的丁香花缀满枝头，与“积雪”非常相似。 3、丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 丁香结如同生活中遇到的各种各样的问题。作者认为，人生虽然总会遇到许多的问题，令人烦忧，但是如果没有这些问题，人生也少了许多的滋味（最后一句） 四、作者介绍 宗璞，原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲，丰非等。代表作有《紫藤萝瀑布》、 《废墟的召唤》六、拓展 竹：象征谦虚礼让，气节高尚。梅：象征不畏严寒，纯洁坚贞。兰：象征高风脱俗，友爱情深。菊：象征离尘隐居，临危不屈。 松柏：象征坚贞不渝。荷花：象征廉洁朴素。 3、古诗词三首 一、中心 《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思，衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情， 《六月二十七日望湖楼醉书》通过对黑云、白雨、狂风、湖水等景物的描绘，写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色。 《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月 夜乡村景色写下的一首词，从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的ft村风光。 二、诗意 《宿建德江》：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比的处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把ft遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 《西江月·夜行黄沙道中》：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，ft前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 三、表达特点 寓情于景，以景衬情四、作者简价 孟浩然，唐代诗人，名浩，字浩然。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵，其弟苏辙，并称“三苏”。辛弃疾：字幼安，别号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛” 4、花之歌 一、中心 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用 第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追 求，塑造了花向往光明，与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了他对人生态度的独特感悟； 人生像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境境，总是积极 地向往和追求光明。 二、作者介绍 纪伯伦：黎巴嫩诗人，作家、画家，被称为 “艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。代表作有《泪与笑