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语文出版社六年级上册教案 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。一起看看语文出版社六年级上册教案!欢迎查阅! 语文出版社六年级上册教案1 一、导入： 这节课，咱们继续学习第七课《爱之链》。爱是什么?有人说，爱如茉莉，洁白纯净芬芳怡人;有人说，爱如港湾，可以遮风挡雨;有人说，爱如大海，能够包容一切;还有人说，爱如珠链，串起生活中一个个感人至深的故事。爱是什么?今天，咱们就和文中的主人公一起感受爱，感受温暖。 二、复习： 1、课文写了哪两件事? 2、指名说，板书：乔依--老妇人--女店主(成心形上半部分，中间用箭头连接，箭头斜着画) 三、学习1--8节： 1、请同学们浏览课文1--8节，老妇人的车胎瘪了，她当时心情是怎样的? 指名说。又冷又怕紧张无助几乎完全绝望了 从“几乎”这个词能让我们感受到，老妇人的内心还是非常渴望--有人来帮助她的。 2、乔依是怎样帮助老妇人的?请同学们默读第四节，你的脑海中浮现怎样一幅画面? 3、交流。 4、如果你就是那位老妇人，看到这一切，你的内心涌动着怎样的情感?你眼中的乔依是怎样一个人?(感激，感动。助人为乐，热情，真诚) 5、所以，老妇人一边打开钱包，一边问：“我该给你多少钱?”言下之意就是--你要多少钱，我就给你多少钱。老妇人觉得只有这样，才能表达自己的感激之情。 6、导读第六节，出示小黑板：“乔依愣住了……他一直就是这么做的。” 7、理解“天经地义”。 从“常常、从来、一直”你体会到什么? 8、因此，乔依压根没想到应该得到钱的回报，(导读第七节)，乔依笑着对老妇人说--“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”其实，乔依这个时侯也遇到了麻烦事，请同学们看看第一节。 指名说，乔依遇到了什么麻烦事?(家境本来就不好，工厂又倒闭) 简单讲解环境描写作用。 9、过渡：在这种情况之下，乔依还那么真诚、热情的帮助老妇人，他从没想得到过钱的回报，只希望老妇人能够把爱心继续传递下去，这使老妇人深受感动，于是在他的影响之下，第二个感人的故事发生了。 四、学习9--11节： 1、默读9--11节，根据课文内容填空。 出示小黑板填空题： 来到了小餐馆，老妇人看到()，突然想起了()，于是()。 提示：她还看到什么，会想起什么?思考，同位交流。 2、全班交流。 点拨：老妇人留下钱和纸条，仅仅是因为女店主怀有身孕吗?(引导学生体会女店主的热情周到的服务) 五、学习12节： 1、引读。 2、出示句子“她轻轻地亲吻着丈夫的脸颊……亲爱的，乔依……” 从女店主的话中，你读懂了什么? 3、这正如一首歌中所唱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们一起来唱这首歌《爱的奉献》。 六、总结全文。 1、回忆课文内容，说说课文为什么用“爱之链”做题目? 乔依在困难时常常得到别人的帮助，所以，他认为在别人需要时伸出友爱之手是天经地义的。他帮助了困在风雪中的老妇人，老妇人又帮助了女店主，女店主反过来关心乔依，一切因为爱，形成一条美丽的珠链。 2、想想课文内容，是不是仅仅这三件事形成的珠链?(不是，之前乔依常常得到别人的帮助，也常常帮助他人，以后，相信这种爱的故事还会发生，延续。) 3、师小结，丰富板书内容。在爱心串成小珠链的外侧画一条大的心形珠链。 4、结束语： 是啊，即使我们身处困境，即使是在寒冷的冬天，我们也不要忘记帮助别人，把温暖带给别人。 七、作业： 以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。 提示：(1)注意故事的连续性; (2)注意细节描写，抓住人物的对话、表情和动作等; (3)注意构思的巧妙性，与课文情节发展能够吻合。 (4)要升华“爱”的主题。 语文出版社六年级上册教案2 教学目标： 1、通过对课文语言文字的咀嚼品味，让学生懂得“爱之链”，感受丰满的人物形象，留下美好的情感。 2、学习课文生动的细节描写方法。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入，揭示中心 1、【出示】“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 说说对这句话的理解。 2、虽然过去了许多年，这句歌词一直温暖在我的心头。文中也有句话，如同春风，给那个冰冷的黄昏带来了暖暖的春意。 【出示】“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” 指导读好这句话。(真诚地热情地) 二、探究课文内容 探究中心句 1、这句话是在什么情况下说的? 2、乔依是不是真的不需要钱?你从课文的哪些地方可以看得出来?为什么? 3、乔依可不可以接收老妇人的钱?那他为什么没有接收?指导读好第6小节(愣。将“他”换“我”)，理解“天经地义”。 4、再读这句话。 5、那乔依又是如何帮助老妇人的呢?你从哪些地