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语文出版社一年级上册教案 大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗?一起看看语文出版社一年级上册教案!欢迎查阅! 语文出版社一年级上册教案1 教学目标： 1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。 2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、用自己喜欢的方法识记10个生字。 教学过程： 一、导入新课 1、复习：我、鸟、欠、手、皮，(为学习生字作铺垫) 2、教师：同学们喜欢猜谜语吗?下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，(激发学生学习兴趣) 3、教师：这节课我们就来学习古诗(析书课题)《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。 二、整体输入 1、读一读，说一说，初步感知大意。 (1)教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的? (2)读后请同学们回答诗中大意。 (3)教师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗!我们怎样读才能读出对大自然的感情呢? 2、读一读、听一听，感知古诗韵律。 (1)出示图文(一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗) (2)教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读，仔细体会。 (3)教师：听了录音，你感悟出它的节拍吗?请自己练习读。 (4)请学生有节奏的在全班朗读。 3、读一读，演一演，领司古诗情趣。 (1)教师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样? 作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗? (2)教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗? 学生： A、小组读 B、同桌读 C、指名读(配乐) (3)教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看?谁愿意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗? (4)学生带头饰进行表演。 (5)全班一起边演边背。 教师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗?大白鹅说(装着大白鹅说话的腔调)老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗? 三、识记生字 1、把教过的汉字拿过来。 2、按顺序指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。 3、教师：赶快用自己喜欢的方法记住这些字。 学生小组讨论，汇报识字方法。 教师适当提供识字方法：用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇特联系法记“浮”，用想像法来想像大海的波浪从而记住“波” 四、练习： 教师：大白鹅睁着大大的眼睛在注视着我们，检查我们这些生字都记住了吗? 教师：这时，大白鹅高兴地说：谢谢你们都记住了我身上的字，我现在轻松多了，要去清清的水里游戏唱歌去了，请同学们继续读生字吗!再见 读字练习： (1)找朋友读生字，问：我的朋友在哪里?谁是我的好朋友? 学生用生字回答 (2)男女生轮读 (3)接读 语文出版社一年级上册教案2 教学目标 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标) 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目标) 3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标) 教学过程： 一、古诗导入 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象) 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。 二、初读古诗 (1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是夸的意思，咏鹅就是—— (2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?) (3)要读得好听，首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音) (4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读——小老师教大家——师点词生认读。 (5)单独出示词认读。(同桌互读——小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天) (6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?) (7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 (8)小朋