2021秋六年级语文上册 第一单元 第2课 丁香教案 新人教版.docVIP

2．丁香结 【教学目标】 1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。 4.品读优美句子，学习借景抒情的写法。 【教学重点】 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 【教学难点】 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 第一课时 【课时目标】 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。? 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 ?1．（出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文一《灯 香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。? 2.板书课题，齐读 二、介绍作者 宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。 主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然 （重点指导生字“缀、拙”为翘舌音；，后鼻音“恍”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读以下的词语：幽雅 笨拙 恍然 注意读准“幽、雅、拙、恍”的字音。 （2）学习多音字：糊（húhù） 练①读句子，找发现。 他快把我气糊涂了。 ②读一读：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊（hù）弄了呢？ （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 窥着自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。 潇洒从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 轻灵不整齐，不一致。 妩媚指轻快灵巧，又指轻细空灵。 参差忧愁怨恨。 愁怨姿态美好可爱。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。） （2）梳理课文思路 练填空： 课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后写（作者的人生感悟）。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“案、薄”，上下结构。 “缀、雅、拙、恍”左右结构，左窄右宽。“幽”半包围结构。） （2）老师范写,重点指导上下结构的字“薄”，半包围结构的字“幽”,左右结构的字“雅”和左中右结构的字“糊”，学生练写。 幽：先写里面，撇折、撇折、点、撇折、撇折、点，再写外面，竖、竖折、竖。 雅：右边不是“住”，有四横，要注意。 薄：上下结构，草字头下面右部是“甫”，不要少一点。 糊：左中右结构，“古”要写得扁而窄，“月”的一撇要穿插。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情 七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （1） （2） （3） （4） （5） （7） （8） （17-29） （9-12） （13） （14） （15） （16） （17-29） 第二课时 【学习目标】 1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的