2021秋六年级语文上册 第八单元 第25课 好的故事品读释疑课件 新人教版.pptVIP

本文中有些词语比较难懂。初读文章时，可以先跳过这些词语，了解文章大意。然后细读课文，试着联系上下文理解它们的意思。 联系上下文读懂课文的词语 说一说“好的故事”内容是怎样的？ 学习第二部分 (第3—9自然段) 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 这段话中第一句在文中有什么作用？ 这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。 默读第3—9自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。 讨论交流： 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹…… 你从中体会到了什么？ 我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 这段抓住什么来描写“好的故事”？ 抓住具体的动态景物来描写“好的故事”。 这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？ 瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的如镜如图的感觉，突出了故事的美的特质。 青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 “无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。 这样写有什么好处？ 课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，给我们带来无限的想象。 这一部分主要写了什么？ 学习第三部分 (第10—12自然段) 写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 “皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。 课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？ 这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁…… ○结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。 作者在梦境中看见了“好的故事”，看见了水乡的美丽风景，但这一风景刚出现就消逝。当梦变成“碎影”，面对昏暗的现实，作者也有怅惘和失望，但他“总记得”梦中所见的“好的故事”，内心仍然充满了对美好生活的热爱与憧憬。 这是课后第3题哦！ 好的故事 梦境: 美丽、幽雅、有趣 美好理想 坚定追求 现实：昏沉的夜 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某事物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感等。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的思想感情、精神品质化为具体的可以感知的形象，赋予文章深意。本文中，鲁迅先生用乌桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的美好生活。 运用象征手法 示例：它们，谁都见过，但很少有人注意到它们，它们只是小小的树叶。春天，它们甘愿当陪衬，默默无闻地衬出花儿的美丽。是它们，给春天增添了无限的生机。夏天，烈日当头，它们不怕炎热，蓬勃地生长着，为路上的行人遮阴，没有丝毫的埋怨。秋天，寒风萧萧，街上冷冷清清，它们短暂的生命结束了, 飘零落下。“化作春泥更护花”，它们的一生虽然短暂，却意义非凡！ 请你展开联想，运用象征的手法写一段话，赞颂一种你喜欢的事物。 本文是鲁迅写的一