2021秋二年级语文上册 识字 1场景歌教案 新人教版.docVIP

1.场景歌 【教学内容】 课本P16~17内容。 【教学目标】 1.认识本课10个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。 3.体会量词的表达效果，能正确使用量词。 4.理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。 【教学重点】 识字写字，朗读并背诵课文。 【教学难点】 体会量词的表达效果，正确使用量词。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 1.师：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。） 2.鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。 3.教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌。 二、整体感知 1.教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。 2.教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。 3.指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。 4.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。 5.教师检查并指导学生的初读情况： （1）指名学生朗读第1小节。 出示词语卡片：帆船、一艘、军舰、一处，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。 教师相机指导识字：艘、舰都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。 再次指名学生朗读第1小节。 （2）指名学生朗读第2小节。 出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。 再次指名学生朗读第2小节。 （3）指名学生朗读第3小节。 出示词语“一座石桥、翠竹、一群飞鸟”，指名学生认读。 （4）指名学生朗读第4小节。 出示词语：队旗、铜号、红领巾，指名学生认读，强调“领”“铜”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。 （5）出示“队旗、铜号”的图片，教师简单介绍，让学生了解相关知识。 6.学生再次自由练习朗读课文，把课文读正确，读流利，争取读出节奏。 7.再次指名学生分小节朗读课文，全班齐读。 三、认知贯通 1.巩固识字： （1）教师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固学生的识字成果。 （2）单独出示本课要求会认的10个生字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的，在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。 （3）在学生观察交流的基础上，教师适当指导：本课生字大部分都是形声字，可以借助“形旁表义，声旁表音”的特点记住它们。如：帆、艘、舰、稻、园、铜等。 2.再读课文，大致了解课文内容： （1）鼓励学生再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要描写了什么。 （2）指名学生交流，教师适当小结：第1小节描写的是港湾的景色，第2、3小节描写的是田野的景色，第4小节主要写的是一群少先队员。 3.教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。 4.教师适当小结：本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领”这几个字在书写时要注意左窄右宽，“群”左右相称；“号”字中间一横要略长，“园”的笔顺是先外后内再封口。 5.教师在田字格中范写：园、群、领、号，学生观察书写。 6.学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。 第2课时 一、复习导入 1.出示词语卡片，指名学生认读。 2.指名学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景。 3.教师过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。 二、巩固提升 1.学习第1小节： （1）指名学生朗读第1小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。（海鸥、帆船、军舰、港湾。） （2）教师出示港湾场景图，引导学生欣赏，并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。 （3）学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。 （4）指名学生交流，根据学生的交流教师质疑：同样是表示船，为什么用了不同的词？ （5）学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。 2.学习第2小节： （1）指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图，图上会画些什么。 （2）鼓励学生轻声读读每一个短语，边读边想象，自己的眼前出现了什么画面。 （3）指名学生交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。 （4）引导学生进行比较：“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同；“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。 （5）在学生交流的基础上教师小结：“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的