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语文三年级下册教案全 感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的 思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。一起看看语文三年级下册教案全!欢迎查阅! 语文三年级下册教案全1 教学目标： 1、能正确认读本课中较难读的生字和词语;理解和积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文。 2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点，并能体会作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。 3、引导学生积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。 重点： 了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。 难点： 从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、导入，揭题 1、孩子们，我们先来猜一个谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。请打一种动物。(白鹅) 2、我们还读过一些关于 “鹅”的诗文，你能背一首吗?(如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”) 3、我国漫画大师、艺术教育家，美育教育的先驱者——丰 子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》，我们现在就来学习。 二、自由读文，整体感知 1、请小声地自由地读课文，读后说说你对这只白鹅有什么印象? 2、丰子恺先生也有一句评价的话，你找出来了吗? 三、学习课文1、2自然段，初识“高傲” 1、(出示句子)：好一个高傲的动物! 抽生回答，评价朗读。 你认为这句话概括了白鹅的什么特点? “高傲”是什么意思?作者是看到哪些后才想出来的? “高傲”这个词你能够换成哪些词?请换进去读一读。 2、鹅的高傲，除了表现在姿态上，更表现在它的哪些方面? 请读一下这段话。一个“更表现”，说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。 3、请快速地读课文，找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段? 四、学习课文3、4自然段，再识“高傲” 出示两句话： ⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态，更是傲慢。 讨论：作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的?分小组自由读3、4自然段，划出重点词句体会体会。 语文三年级下册教案全2 教学目标： 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神 奇而美丽的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的 思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地 朗读课文。 教学难点： 联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思， 体会神奇而美丽的 景象。 教学准备： 制作多媒体课件 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1、读课题。同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课 题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。 2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的， 它背后还有一定的含义。 有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说，师注 意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告诉大家，在 蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。 3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读) 二、初读课文，了解大意 昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开! 1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象? 2、生读。 3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方 还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说 说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象? 4、生说。师边听边板书：广阔 美丽 欢腾 过渡： 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点?哪些段落又写了草原欢腾 的特点?这节课， 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧!请同学们默读 第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听，并说说为什么 喜欢。 三、研读课文，感悟理解 (一)学习第二自然段 师：默读第二自然段，找出描写草原广阔美丽的句子，用直线画出来，读一 读，跟同桌的同学一起交流交流。 1、草 ①“蓝天底下，满眼绿色，一直扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀) (谁能读