群文阅读——送别组诗教学设计.pdfVIP

小学集体备课教学设计 课题（内容） 群文阅读：送别组诗 执教： 时间 2014 年 5 月 1. 正确、流利的诵读《赠汪伦》 《送孟浩然之广陵》《别董大》《送元二使安西》， 教 并了解诗意、感悟诗情，陶冶情操。 学 2. 尝试以“群文阅读”的方式指导学生阅读，初步感受群文间的内在联系及阅 目 读方法。 标 3. 激发学生的课外阅读兴趣，引领学生探寻群文议题。 重 （难） 1.背景故事感悟法。 2.画面烘托联想法。 3.质疑探究法。 （准备有关乐曲及意境 点突破 画） 策略 《赠汪伦》 李白 踏 歌 板 《送孟浩然之广陵》 李白 目 光 书 送别组诗： 相送 ~~~ 设 《别董大》 高适 话 语 计 《送元二使安西》 王维 劝 酒 导 学 过 程 主 备 复 备 一、 谈话导入学习内容（略） 二、 检查预习，了解学情。 学情了解环节 1. 你读读懂了什么？ 设疑：你发现了什 2. 你有什么发现思考？ 么？这一问题的设 三、 学习内容，品味别样的别情。 置，从学生的角度 （一）学习《赠汪伦》，品味“踏歌相送”。 出发，设计意图在 1. 初读 （读正确、读流利） ： （1）出示并集体朗诵一遍 《赠 引领学生通过初读 汪伦》。（ 2）让学生主动展示自己的诵读。 感知，摸索群文阅 2. 解诗题、悟诗意： （1）这是谁赠送给汪伦的诗？（ 2 ）谁 读 议 题 的 集 体 建 知道汪伦是什么人？这首诗是在什么情况下诞生的？ （3 ） 构；从教师执教选 谁能用自己的话说说诗句意思？（ 4 ）整首诗的意思已经 文角度探讨，其用 懂了， 你还有什么疑问？ （预设：此时李白已来到哪儿？