《异分母分数加、减法》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 《异分母分数加、减法》教学设计 一、教学内容 异分母分数加、减法 教材第110 一112 页的内容及第113 页练习二十二的第1 一4 题。 二、教学目标 1．让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，感悟运用知识间的转换是获取新知识的重要途径。 2．掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。 3．通过学习“回收有用垃圾”的计算问题，唤起学生的环保意识。 三、重点难点 掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。四、教具准备 多媒体课件。五、教学过程 （一）复习引入 分数加减法的口算练习，课件呈现： 学生口答，选择1-2个题说方法。 （二）温故知新 1．情景呈现一份调查生活社区主要生活垃圾的情况统计图。 课件呈现： 提出问题：每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？ 计算废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？ 学生列出算式。 学生发现问题： 观察算式中的分数你发现了什么？ 教师激发学生： 怎样解决异分母分数相加的问题呢？ 启发学生： 能不能借鉴同分母分数的计算方法？ 用什么方法变成同分母分数呢？ 学生尝试解决的方法： 通分，将“异分母”分数转化成“同分母”分数。 运用直观图理解通分转化为分数单位相同的分数进行计算的算理。 课件呈现： 边演示边说明：由于10 和4 的最小公倍数是20 ，所以把圆平均分成20 份，这样变成和，进行计算。 提出问题：分母不同的两个分数怎样相加？ （可插入4扇形统计图变化过程的动画） 在学生归纳的基础上，教师请学生打开教材第110 页，让学生将自己表述的语言和教材上的文字语言进行对照，学会用简明扼要的语言归纳异分母分数加法的计算方法。 2．解决问题：危险垃圾和食物残渣谁占的数量多？ 提出问题：怎样计算？用自己的方法进行尝试。 学生尝试后订正方法。 随着学生的回答，课件呈现计算过程。 3．归纳异分母加减法的计算方法。 学生初步归纳：在学生说算法的基础上，老师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减。 （可插入5归纳异分母分数计算方法的动画） 强调通分的意义和作用，只有计数单位相同才能相加减。 课件呈现： （三）练习中掌握计算方法 1．基本练习，课件呈现：  独立完成，集体交流、订正。 2．巩固练习 学生先独立判断，再集体反馈，将错误的修改过来。 3．深化练习 课件呈现问题，提出要求：不通分能计算出结果吗？ 学生观察后，进行尝试，在尝试的基础上进行方法的交流。 （四）知识拓展 课件呈现：关于分数计算的发展历史 激发学生数学情感的体验 （也可以插入视频《九章算术》中分数计算的介绍） （五）课堂小结 本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作公分母。 板书设计：