2021秋一年级语文上册 汉语拼音 4 d t n l教案 新人教版.docVIP

4 d t n l 【教学目标】 正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。 认识“马、土、不”3 个生字。 【教学重点】声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音。 2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧!（板书：4 d、t、n、l） 【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找d、t、n、l四个声母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出d、t、n、l四个声母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：鼓声像d的音，鼓和鼓槌的组合像d。 生2：伞柄的形状像t。 生3：拱门的形状像n。 生4：鼓槌的形状像l。 三、借助课件，学习声母d、t、n、l。 （一）学习声母d。 1.学发音 教师示范发d的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准d的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“鼓锤队鼓 d d d，左下半圆 d d d。” 2.教学d与单韵母组成的音节。 （1）d能与a e i u相拼。 读一读：ǎ é ī ú，看谁读的准，读得快。 （2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，直呼→dǎ“打”。板书：dǎ。 (3)读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”一“打水”“打鼓” 预设：小弟弟正在打鼓。 妈妈去打水洗衣服。 (4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。 (5)指名汇报。 (6)课件出示dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 (7)指名领读四个音节。 （二）学习声母t。 1.学发音。 教师示范发t的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发ｔ时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个伞把儿ttt。” 2.拼一拼，读一读。 拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t—í一tí谁会读？t一ú一tú？ （2）拼读tā tè tītú及四声连读。 （3）拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3.比较观察声母t和f有什么不同。 仔细观察这两个字母，你能分清他们吗？（板书：t和f） 出示儿歌：像个伞把儿t t t，一根拐棍f f f。 （三）学习声母“n”。 1.教师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一个门洞 n n n。” 2.比较观察声母n和m有什么不同。 仔细观察这两个字母，你能分清他们吗？（板书：n和m） 出示儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。 3.拼一拼，写一写。 出示“泥土”的发音“ní tǔ ”及图片，学习会写字“土”。 （四）学习声母“l”。 1.教师示范发l的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一根小棍 l l l。” 2.拼一拼，写一写。 出示“马路”的发音“mǎ lù”及图片，学习会写字“路”。 （五）根据语境和图片，巩固“d、t、n、l”的读音。 1.他的(de)衣服真好看！（d） 2.他特(te)别爱玩。（t） 3.门外有人找你呢(ne)！（n） 4.春天快来了(le)！（l） 【设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的事物，认读字母的发音，降低学习的难度，激发学生学习的积极性。】 （1-2） （3） （4-13） 第二课时 【课时目标】 1.正确书写d、t、n、l