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一年级《静夜思》优秀教案 一年级《静夜思》优秀教案 教学目标： 认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”， 认识新偏旁“攵”。 初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读 时能做到正确、有感情。 激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。 教学重难点： 1、 会认10个生字，写好4个字（第一课时重点指导其中一个）。 有感情的诵读古诗。 2、 理解诗句的意思，体会意境。 教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。 课时：第一课时 教学过程： 一、 幸福两分钟 （学生讲述）刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感 受。 二、 音乐引入，感受情境美 （一）学生听音乐，体会乐曲中描述的意境 前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听, 同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的？（古诗） 简介古诗 诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意 境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。 板书课题，简介李白，引入新课。 学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。 “静” “夜”都指什么意思？ “静夜”是怎样的夜晚？ 请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 串词义。用自己的话说说题目的意思。 简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者 是李口。知道李口是谁吗？ 李口是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。他一生写了很 多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的 诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。这首《静夜思》写的是 他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。 观察图画，听范读，理解题目。 二、初读感知，学习生字。 1、自主识字，分层学习 自己读诗，随文识字。 师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己 来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难, 有的字不会读，怎么办？ 生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。 师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己练习读 一读，看谁不用老师教就能读准字音，读通全诗。 师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了, 谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读，及时鼓励) 师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的 小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友 都来勇敢地表现一下。 师：我们一起来读一读吧。 检查识字效果： 师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服气了, 它们跑出课文，要考考大家，小朋友们敢向它们挑战吗？ 师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们 牢牢记在心里。 师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。 师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生字， 注意发准字音。 师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字找个 朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！ 师：现在生字宝宝们和他的朋友己经排好队了，我们来与他们打 声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。 教学新偏旁“攵”。 出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字? 它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁？ 游戏巩固。 师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友己经学会了， 那现在我们来开火车。 出示去掉拼音的生字及词 师：同学们，看到了吗?有什么不一样。 生：没有了拼音。 师：对了，生字们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来 挑战呢？ 师：果然是不负众望，读音标准响亮!真了不起！ 师：现在生字们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排 队了，同学们还能认识他们吗？ 2、认清字形。 (1)交流方法 师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办 法记住的?把你的识字方法教给大家吧！ 生：我记住了 “静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”是 绿色是树林的意思，“争”是争吵，“静”是没有声音，连起来就 是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。 生：我记住了 “思”字，上面是“田”，下而是“心”。动脑筋 种好田，让禾苗长出好多麦穗。 生：我记住了 “床”字，广西有根木头。 生：我是这样记住“床”字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。 生：我记住了 “明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在 一起就是很清楚，很明口。 生：我记住了 “是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的 竖横变成撇和捺。 师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记 生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字 组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识 更多的字。 3、指导书写 师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但要认 识他，还要会写它（