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倍的认识教学方法的看法和建议 黄龙县中心小学 刘润 本课导学目标 1、知道“一个数的几倍”的含义。 2、建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式” 。 重难点： 对乘法中“倍”的概念的理解。 导学过程 一、激趣定标 1、口算 2 × 2= 6 ×7= 5× 2= 2、看图，列式计算。  3×3= 5×3= 4×4= 3×7= 3×4= D D D D 一共有多少根小棒？  7 ×  7=  4 ×  6= 3、展示学习目标 二、自学互动 活动一 学习内容：教材例 2、例 3 学习任务：知道“一个数的几倍”的含义学习方式：小组合作学习 1、学习例 2 （1） 分小组摆一摆， 摆一个正方形，需要几根小棒？现在摆 3 个正方形要用多少根小棒？ （2） 师生共同小结： 摆一个正方形用 4 根小棒， 是一个 4，也就是有 1 份；摆两个正方形， 是 2 个 4.也就是有 2 个这样的 1 份；摆三个正方形，是 3 个 4，有 （3） 同桌之间互相说一说。 2 个 4 可以说成 4 的 2 倍， 3 个 （4） 试一试 3 个 7 是（ ）的（ ）倍，5 个 2 是（ ）的（ ）倍，5 个  3 个这样的 1 份。 4根可以说成 4的3倍。 4是（）的（） 倍。 2、 学习例 3 （1） 出示例 3 第一行： O O 第二行：第一行的 4 倍。 2