2021秋六年级语文上册 第八单元 第25课 好的故事教案 新人教版.docVIP

25 好的故事 【教学目标】 1.学会本课13个生字，会写并理解生字组成的词语。 2.朗读课文，能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。 3.能借助相关资料，理解课文内容。 4.学习课文，体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。 【教学重点】 能借助相关资料，理解课文内容。 【教学难点】 体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。 第一课时 【课时目标】 1．会写“搁”等13个生字。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。? 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？ 2.今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？（生介绍）接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。 3.板书课题：好的故事 三、时代背景 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。 四、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 搁在 综错 云锦 澄碧 萍藻 荡漾 火焰 瘦削 一瞬间 凝视 骤然 掷地有声 陡然 （重点指导生字“综、藻”为平舌音；“瞬、掷”为翘舌音；后鼻音“萍、漾”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读以下的词语：幽雅 萍藻 荡漾 一瞬间，注意读准“雅、藻、漾、瞬”的字音。 （2）学习多音字：差（cīchà chāi chā） 练①读句子，找发现。 现在的家乡和十年前相比，有很大的差别。 ②读一读：大家要把字写工整，不要大大小小参差（cī）不齐，否则让人感觉你的学习成绩很差(chà)，是个差(chà)生。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 幽雅 综错的意思是错综。就是纵横交叉的意思。 综错 幽静雅致。 云锦 萍藻，即浮萍。 萍藻 一种品级很高的提花丝织物,因花纹瑰丽如云得名。 荡漾 消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 瘦削 飘荡;起伏不定。 一瞬间 意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰落、丧失。 坠地 一眨眼 一刹那。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。） （2）梳理课文思路 练填空：本文是鲁迅第一篇（描写梦境的文章）。写在现实的（“昏沉的夜”）里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个（美丽、幽雅、有趣）的“好的故事”，最后作者又回到了现实，（梦境破碎），但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 五、学习“会写字” 搁 综 澄 萍 藻漾 焰 削 瞬凝 骤掷 陡 坠 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“搁、综、澄、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡”，左右结构，。 “萍、藻、坠”。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“搁、藻、漾、瞬”，学生练写。 藻：要写紧凑，中间三个口字要匀称，下边木字扁宽、中竖横上要短、撇捺宽展。 漾：右边中间是王字、中竖下边不出头，下边是永不是水字、中间是横折钩。 瞬：上边是爱字的头、中间是冖，右下边横和撇折紧凑、撇与上横不相连。 骤：左右结构，左窄右宽，右部“取”下面是短横撇，笔顺是：撇、竖、撇、撇、撇、捺。 练学生