广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级下语文《趣味语文三》课件（人教版）.pptVIP

唐伯虎 潜心学画。？？？是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的他也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让他去开窗户，他发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，？？？非常惭愧，从此潜心学画。 岳飞 ？？学艺。民族英雄？？生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。寒暑冬夏，苦练不缀，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家抢，并率领王贵，汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。 司马光 ？？？警枕励志。他是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的他用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。 屈原 ？？洞中苦读。？？小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。 拟人 比喻 夸张 排比 反复 设问 反问 能将表达的内容说得生动具体形象。 使具体事物人格化，语言生动形象。 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 强调某个意思，某种感情。 提醒人们思考,或为了突出某些内容。 增强语气。 修辞的基本表达效果 修辞的基本表达效果 1、〔 比喻〕 〔对偶〕 〔拟人〕 〔夸张〕 ： 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 结构基本应相同，词性大体必相应。文面无多重复语，字数一般要相等。 〔 排比〕〔反问〕 〔反复〕 〔对比〕 〔设问〕引用 结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 、 （定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。 用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 （作用）：增强……语气。强调……观点、情感 又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。 （突出相似点——类比； 突出不同点——对比） 对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。 增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。 * 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 * 这腰鼓，使冰冷的空气立即 变得燥热了，使恬静的阳光立即 变得飞溅了，使困倦的世界立即 变得亢奋了。 * 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 * 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 腰鼓 * 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… * 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 * 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ * 愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成