鸡兔同笼和总复习教案(含教材分析学情分析教法学法).pdfVIP

第九单元 数学广角——鸡兔同笼 班 级 科 目 数学 课 题 鸡兔同笼 ( 一) 课 型 时 间 2019 年 月 日 主备： 课 时 第 1 课时 周 次 第 周 审核： 教学内容 : 人教版小学四年级数学下册第 103— 105 页 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在 培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这 类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于 培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般 性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强 求用某一种方法。 学情分析： “鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，容易激发学 生的探究兴趣。列方程解答此类问题数量关系直观易懂，要加以提倡。 “假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理， 让学生逐步掌握，根据具体问