2021秋三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩教案 新人教版.docVIP

8.卖火柴的小女孩 【教学内容】 教科书P28~32内容。 【教学目标】 1.会写本课生字，正确认读生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，说出小女孩擦燃火柴的次数，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望，激发学生对卖火柴的小女孩的悲惨命运的同情。 【教学重点】 能熟记生字，正确书写生字。 【教学难点】 理解课文内容，激发学生对卖火柴的小女孩的悲惨命运的同情。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 出示图片，教师提问：仔细观察这幅图画，你关注到了哪些信息？有什么疑问？ 学生观察讨论，教师继续引导：是啊，这还是一年的最后一夜——大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。（教师板书课题，学生齐读课题。） 二、学习字词 1.听课文朗读录音，标出生字词。 2.出示生字卡片认读。 3.出示生字，让一个学生当小老师教读。 4.辨析形近字。（投影，让学生边读边组词） 冷（ ） 裙（ ） 饿（ ） 怜（ ） 群（ ） 鹅（ ） 4.辨析形近字。（投影，让学生边读边组词） jī （ ） huǎng（ ） pèn（ ） 几 晃 喷 jǐ （ ） huàng （ ） pēn（ ） 三、初步感知 1.学生自由朗读课文。要求： （1）读准字音，读通句子，读顺课文，用序号标出课文中的自然段。 （2）思考课文主要讲了一个什么故事。 （3）说一说小女孩一共擦燃了几次火柴。 四、检查自读 1.课文一共有11个自然段。 2.课文主要内容。（课文主要讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。） 3.小女孩一共擦燃了5次火柴，每次擦燃火柴都会见到一些幻象。 五、指导朗读 1.教师范读课文。 2.指名火车接龙朗读课文。 3.自由练习朗读课文。 六、梳理脉络 1.学生再读课文，试着将课文分成几个部分。 2.指名将课文分成几个部分。 3.师生共同指正。 全文一共分为三部分。 第一部分（第1~4自然段）：大年夜，小女孩还在街上卖火柴，她又冷又饿，不敢回家。 第二部分（第5~9自然段）：小女孩五次擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了美丽的幻象。 第三部分（第10~11自然段）：小女孩冻死在大年夜的街头。 七、学习第一部分 1.默读第1~4自然段，引导学生用一个词语概括：这是一个（???）的小女孩。 2.教师引导：再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。学生交流讨论。 3.指导朗读：请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。小组交流，全班分享。 4.教师分层指导： 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 （1）教师提问：想象这里的“谁”，会是哪些人？学生想象说话。 （2）教师引导：我把你们想象的这些“谁”去掉，看看句子表达效果有什么不同。 这一整天，没有人买过她一根火柴，没有人给过她一个硬币。 这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 学生对比朗读、交流。 （3）教师小结：看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买过她一根火柴，没有一个人给过她一个硬币。小女孩的寒冷，不仅仅来自天气，更来自人们的冷漠无情。这寒冷，不仅是从头冷到脚，还是从外冷到里，从身体冷到内心。 5.师生小结学习方法。 第2课时 一、复习旧知 1.听写词语。 2.教师引导：上节课，我们一起学习了课文第1~4自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活，请你根据句式，再次描述下这个卖火柴的小女孩。 句式：可怜的小女孩！???????????????? 3.小女孩后来怎么样了呢？这节课，我们继续学习这篇课文。 二、学习第二部分 1.借助表格梳理内容。 2.学生自由朗读课文第5~9自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相关的句子。 3.学生思考：从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？ ?（第一次，小女孩“终于抽出”，是犹豫了好久才抽出一根的。最后一次，小女孩“赶紧擦着”，是很干脆，毫不犹豫。前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。） 4.出示表格，再读思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了她怎样的愿望？小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？ ?学生独立填写后，师生共同交流、完善。 第几次擦燃火柴 幻象 愿望 现实 1 大火炉 渴望温暖 寒冷 2 烤鹅 渴望食物 饥饿 3