新教科版四年级科学上册第二单元26《营养要均衡》优秀教案.docxVIP

新教科版四年级科学上册第二单元2.6《营养要均衡》优秀教案下载 6.营养要均衡营养要均衡 教材简析教材简析 通过前两节课的学习，学生已经知道了人的生命活动需要不同种类的食物， 并从中获取多种所需的营养成分。 本节课学生将从对整体的调查研究回到对个体 的研究上，用自己一天中的食物搭配与整体需要比较，与科学的膳食宝塔比较， 来了解均衡膳食的意义和操作方法。 聚焦板块，学生思考面对种类丰富、营养不同的食物，该怎么选择搭配？学 生将反思自己一天中吃的食物是否“吃对了”。 探索板块，学生主要从两方面认识“平衡膳食宝塔”。首先从膳食宝塔中了 解一天中要吃的食物有哪些种类，旨在指向食物种类的丰富性。然后认识到“平 衡膳食宝塔”下一层食物的食用量要大于上一层食物的食用量。接着学生通过将 对应“平衡膳食宝塔”，来调整自己一天的食物，从而进一步认识“平衡膳食宝 塔”和营养均衡的操作方法。 研讨板块，学生从“梳理科学知识结合科学知识反思自己的饮食习惯 用科学知识指导自己健康饮食”的逻辑过程中梳理了本节课所学的知识。 学情分析学情分析 学生在日常生活中，通过课外知识以及家长的叮嘱中已经知道了：每日的食 物要丰富，要每日吃水果蔬菜，营养要均衡。但是关于“平衡膳食宝塔”学生并 不十分了解，对于不同营养的大致摄入量也不清楚。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 1.人体所需的营养种类和数量是有一定范围的