2021年新粤教版一年级上册科学第14课《炎热的夏天》教学设计.docxVIP

2021新粤教版一年级上册科学第14课《炎热的夏天》教学设计下载 1 粤教科技版科学一年级上册 教学设计 第第 1414 课课 “炎热的夏天炎热的夏天”教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 “炎热的夏天”是科学 （粤教科技版）一年级上册第 4 单元“四季”的第 4 课。 本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。 本课由两个活动组成。活动 1 是“夏天的天气” 。天气是夏季特点中的观察重点。在 四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且 这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。活动 2“夏日炎炎”主要是引导学生观察 夏季里动植物有哪些特点。 二、学情分析二、学情分析 学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。对于观察的方法 也有了初步的训练。从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是 多种有内在联系的、系统的自然现象。夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角 度出发的感受。夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的 特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。同样的道理，夏季动 植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、 雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。 三、教学策略三、教