2021二年级语文上册 课文5 15大禹治水品读释疑课件 新人教版.pptVIP

课文按事情的发展顺序，讲述了禹十三年坚持治理洪水，多次路过家门而不入，最终疏通河道，治水成功, 为百姓造福的故事。赞扬了禹心系百姓、不辞辛苦、无私奉献的精神。 * * * * * 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 通过上节课的学习，说一说：课文是按什么顺序写的？ 按事情发展的顺序写的。 学习本文时，可以按治水前、治水中、治水后的顺序，重点品读大禹治水的句子，并结合上下文理解文中难懂的词语，感受大禹大公无私的高尚品质。在学习课文的同时，学习仿写“被”字句。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ 自由读第1自然段，说一说：洪水泛滥对人们的生活产生了哪些影响？ 洪水泛滥 很久很久以前，洪水经常泛滥。 “很久很久以前”说明故事发生的时间很久远且不确定。这是传说、神话类文章经常采用的开头。 联系上下文理解词语 在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出，淹没土地。 语文要素 这句话具体写出了洪水的危害， 从“淹没”“冲毁”“到处伤害”“痛苦极了”可以看出洪水给人们带来的危害很大。这也是禹治水的原因之一。 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 语速要缓慢 读课文第2自然段，想一想：鲧是怎样治水的？ 鲧治水失败 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 鲧筑坝挡水 这句话是个过渡句，在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——治水。 “只知道”说明鲧治水办法单一，“九年”说明时间长，“仍然”说明鲧治洪水的办法不当，虽然时间长， 但是仍没有治理好洪水，这也是禹治水的原因之一。 “必须”“九年”“仍然”“继续”要重读，读出治水困难大和父子俩的决心。 读课文第3-4自然段，想一想：禹治水为什么能成功？ 禹治水成功 禹离开了家乡，一去就是十三年。 “十三年”说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。 通过描写禹离家治水的时间，表现出禹持之以恒的态度，为下文治水成功埋下伏笔。 这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 “到处奔走”说明禹治水的过程很辛苦。 “多次路过”而“一次也没有走进家门”说明禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦，体现了禹一心为公、无私奉献的崇高品质。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 禹吸取父亲治水失败的教训，改“筑坝挡水”为“疏导”，说明禹善于思考，十分聪明 “很多”要重读，突出工程的艰辛。 疏通河道，引水入海 想一想：大禹是怎么治水的？ 从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。 十三年 多次路过自己的家门口 到处奔走 想一想：鲧和禹治水分别采用了什么方法？可以看出什么？ 人物： 治水方法： 时间： 结果： 鲧 筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。 人物： 治水方法： 时间： 结果： 禹 疏导 十三年 看出禹是一个聪明、爱动脑筋、肯吃苦、有智慧的人。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 照应文章的开头“大水淹没了田地……生活痛苦极了”，使文章内容完整，结构严谨。从“安居乐业”可以看出禹治水非常成功。 选一选： 你觉得大禹是一个怎样的人？（ ） A.禹是一个“舍小家顾大家”人，是个一心为百姓、无私奉献的人。 B.禹是一个刻苦钻研，认真观察的人。 A 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，多过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 这是课后第2题哦！ 参考答案：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言。鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好。后来，鲧的儿子大禹带领人民用疏导的办法治水。他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人民重新过上了幸福的生活。治水期间，他多次路过家门而不入，被后世传为佳话。 选一选： 本文的题目为什么叫“大禹”治水，而不是“禹”治水呢？（