（江西专用）2019中考语文高分一轮专题06古代诗歌阅读课件.ppt

1.下列对诗的内容理解有误的一项是 (　　) A.首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。 B.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。 C.颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。 D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。 【答案】 B 【解析】颔联的意思是:忽然天又变晴,卷起帐幔露出了群山;云彩朵朵,好像山石披上了白衣。运用了拟人的修辞方法,“云犹含态石披衣”,云摆弄着姿态,山石好像披着衣裳,形象地写出了云雾缭绕山石的情状,而不是完全消散的景象。 2.下列对诗的赏析不正确的一项是 (　　) A.“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法,赋予“云”和“石”以人的情态。 B.诗的颔联写远景,颈联写近景,远近结合,使景物富有层次感。 C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。 D.全诗借景抒情,表达了作者热爱田园风光的感情。 【答案】 C 【解析】此题C选项错在“反衬”,如果是反衬的话,就表明人不乐,是乐景哀情了,但其实诗中田家也是快乐的,故不用反衬。鹂语燕飞的自然景物衬托农家之乐,并流露出诗人热爱自然之情趣,手法细致且含蓄。 7【考点定位】 [2016·江西] D.这首词气势雄健,意蕴深厚,体现了豪放之词风。(正确) 考点6　作品风格 1.构成部分: 题材、情感、艺术形象、语言风格、艺术风格或流派等。 2.设误类型: (1)正话反说。将作品的风格设误为与之相反的类型。如可以将“豪放”设误为“婉约”,把朴素的语言风格说成瑰丽。 (2)张冠李戴。将作品的风格设误为与之类似但也有差别的类型。如可以将李清照的《武陵春》的“婉约”设误为“闺怨”。 技法精讲 3.辨别方法: 要判断作品的风格是否准确,需要明确作品的风格有哪些。 ?(1)诗的风格主要有四种: ①雄浑。其特点是:骨力挺健,气概恢宏,如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海,而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖。胸襟豁达,豪情横溢,如曹操的《观沧海》。 ②浪漫,豪迈。其特点是:情感激荡,格调昂扬;想象出奇,夸张出格;志向高远,胸襟阔达。如李白的《行路难》。 ③沉郁。其特点是:情感浓郁,悲愤蕴藉。如杜甫后期的诗《茅屋为秋风所破歌》。 ④悲慨。其特点是:触景生情,睹物伤怀,悲壮慷慨。如文天祥的《过零丁洋》。 (2)词的风格主要是豪放派和婉约派。 ①豪放派。其特点:气宇昂扬,刚健遒劲,声势宏伟,立意博大,激人向上。如苏轼的《江城子·密州出猎》,辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 ②婉约派。其特点:清丽柔媚、委婉含蓄,结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,具有一种柔婉之美。如李清照的《武陵春》。 【考点定位】 [2016·江西] 7.C.词的下阕抒发感慨,俨然可见一位爱国志士的形象。(正确) 考点7　人物形象 1.构成部分: 某句中的人物形象或作者形象,整首诗词的人物形象或作者形象。 2.设误类型: (1)正话反说。将正面的人物形象设误为与之相反的类型。如将爱国志士的形象设误为隐逸人士的形象。 (2)张冠李戴。将作品的人物形象和作者的形象混淆,如将诗歌中作者思念的女性形象设误为作者本人的形象。 技法精讲 3.辨别方法: 诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主人公的形象,即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法: (1)知人论世,结合背景了解人物当时的情境。 (2)分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征。 (3)抓住表露人物情感或思想的词句。 (4)借助意象和典故,展开联想和想象,感知形象。 (5)借助修辞方法、描写方法、表现手法揣摩人物。 【考点定位】 [2016·江西] 7.A.词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景,时节鲜明,色彩明丽。(错误) B.“一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。(正确) 考点8　作品构思 1.构成部分: 写景的角度、顺序;句子在结构中的作用;整体构思特点。 2.设误类型: (1)顺序错误。将景物描写的顺序说反,比如将“由近及远”说成“由远及近”,把“由上到下”说成“由下到上”。此外,景物角度也成了一大设误点,比如将“视觉”设成“听觉”等,或者多设,比如词的上阕没有从“触觉”来写景,却设置这一角度来迷惑考生。 ?(2)作用混淆。把作品中句子在结构上的作用弄混淆,比如将作品中起到承上启下等作用的句子说错。 (3)整体特点有误。对构思新巧的作品,设误为构思寻常;对构思寻常的作品设误为构思新巧。 技法精讲 3.辨别方法: (1)抓住写景的句子,从关键字词中概括写了哪些景物,遵循怎样的顺序,分析写景的角度。 (2)分析整个作品的内容,分析作品结构,对句子所在的位置进行分析,确定其作用。