2021秋一年级语文上册 汉语拼音 3 b p m f教案 新人教版.docVIP

3 b p m f 【教学目标】 正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读 方法。 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。 【教学重点】 声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 初步掌握两拼音节的拼读方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读声母 b、p、m、f，读准音。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发兴趣 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！（板书：2 b p m f） 【设计意图：谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。】 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找b、p、m、f四个声母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出b、p、m、f四个声母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：“广播”“播放”的“播”是b的音。 生2：“坡”是p的音，男孩T恤上有p，铁杆子和音响组合像p。 生3：“摸”是m的音。山洞门的形状是不是像一个“m”字。 生4：爸爸手中的拐杖像f。 借助课件，学习声母b、p、m、f。 （一）学习声母b。 教师示范发b的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“双唇闭合，挡住气流，双唇突然打开，气流爆发。气流较短，不送气。”。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“播”读准b的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“拉开天线听广播，右下半圆 b b b。” （二）学习声母p。 教师示范发p的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“与b相同，只是气流较强，是送气音。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“坡”读准p的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“小哥勇敢爬山坡，右下半圆 p p p。” （三）比较观察声母b和p有什么不同。 1.仔细观察这两个字母，你发现它们有什么不一样？ 预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。 2.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。 预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。 3.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读。 （四）学习单韵母“m”。 教师示范发m的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“摸”读准m的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“抚摸抚摸m m m，两个门洞m m m。” （四）学习单韵母“f”。 教师示范发f的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“摸”读准f的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大佛大佛 f f f，一根拐杖像个f。” 【设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的字词，认读字母的发音，减小认读字母的难度。】 四、巩固朗读。 播放《b、p、m、f儿歌》朗读视频。 （1-2） （3） （4-8） （9） 第二课时 【课时目标】 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发兴趣 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！ 【设计意图：谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。】 二、认识音节，学习“两拼法” 1.学拼音节ba。 学习b和ɑ的拼读。 (1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。 （3）教师讲故事，学习拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪明的猴子拿出卡片“a”，大声念“a”，它们合在一起就读——ba 【设计意图：先通过观察图画，弄清读音，再此基础上