如何培养英语课堂中学生的创造思维能力外语教学论文（含目录）.docVIP

如何培养英语课堂中学生的创造思维能力外语教学论文（含目录） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文。 属性： F-01MB44，doc格式，正文3268字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 王国正 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：英语教学 创造思维 能力培养 2 一、营造活泼环境，激发创新欲望 2 二、翱翔学生心灵，培养发散思维 3 三、整合教材内容，运用创新思维 4 五、丰富课外生活，提高创新活力 5 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 如何培养英语课堂中学生的创造思维能力外语教学论文（含目录） 搞要 摘要：摘要推进新课程，实施素质教育，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新思维能力实践为重点。以提高学生的整体素质，着重培养学生的语言为目的。而教学活动的所有形式都与学生的智力发展，首先是与创造性的发展联系在一起。本文就英语教学中如何实施创新教育，开创新局面展开讨论 关键字：英语教学 创造思维 能力培养 一、营造活泼环境，激发创新欲望 从心理学的角度，罗杰斯提出，有利于创造性思维的一般条件是心理安全和心理自由。从本质上讲，创造性思维必定是异样的，当学生在心理上感到安全时，他就不会害怕表现，他可以在进行创造性思维时无须处于保守状态，从而保持“心理的自由”，充分表现而无须拘束。 按照新课程对教师角色的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。创造丰富的教学环境，激发学生的学习动机。以平等的心态面对学生，以豁达、开朗、睿智、幽默去接受学生、感染学生。培养学生的学习兴趣，为学生提供多种便利，为学生的学习服务，努力建立一个接纳性的、宽容性的课堂气氛。 轻松、愉快、民主、和谐的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。而积极、肯定的情绪会使学生的主动性、创造性得到发展，学生的思维会更活跃。因此，在教学中，教师要努力培养自身的心理素质，把真挚的爱用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息传递给学生，使学生体会到师生共同享有一片阳光的平等。使学生在积极参与教学活动中感受到自己是学习的主人。尤其要鼓励那些具有差异性、发展性的学生，使人人处在创造性思维的火花之中。 二、翱翔学生心灵，培养发散思维 创造性思维是以解决学习中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方式，创造出新观点、新知识、新方法等心理过程。在英语教学中培养学生的创造性思维，必须改变单一发展学生聚合思维的做法，突破思维定势的束缚，以发散思维为切入点和突破口，唤醒学生的问题意识，激励学生的创新思维。 1.教师巧设问题。在阅读教学中，笔者常常对材料的主旨大意、作者的意图与态度、人物的性格、文中暗含的意义等巧设问题，以培养学生通过已有知识进行创造思维。如：在“Modern Architecture”过程中，笔者穿插提问： ①What are the difference between ancient architecture and modern architecture? ②Why can we regard Antonio Gaudi as a modern architect? ③If you were free to design your own dream house,what would that house look like? 2.学生巧提问题。教师借助课文内容，把提问的权力交给学生，让学生展示其创造性思维能力的机会。如有的课文学了以后，让学生就课文内容互提互答问题，鼓励学生提思考性强、富有独创性的问题。如：在学习了“Making a difference”一文后，学生提了许多问题，现摘录如下： ①Who is greater,Galileo or Zhang Heng? ②How did the discoveries of Galileo and Zhang Heng help us better understand the world? ③What can we learn from the scientists? ④If you were a scientist several hundred years ago,what would you do? 三、整合教材内容，运用创新思维 素质教育就是从给定的情境迁移到新的情境中，引导学生把对某个问题的理解从课文中跳出来，在时间和空间上作出拓展性的延伸，注重联系实