2021二年级语文上册 课文7 24风娃娃教案 新人教版.docVIP

24 风娃娃（精读课文) 【教学目标】 1．认识“助、劲”等 12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。 2．读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。 3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。必备品格 必备品格 必备能力【教学重点】根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。 必备能力 【教学难点】运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8 个生字，会写“田野、事情”等12个词语。（重点） 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。（重点） 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：出示谜语： 看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。 （打一自然物）谜底：风 教师口述： 教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！ （板书：24风娃娃）板书课题，齐读课题。 【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的教学中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读生字，识记。 ①注意读准平舌音“栽责”，翘舌音“助抽使示”，前鼻音“劲翻”等。 ②识记生字 借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧” 与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。 借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 帮助助手抽水抽调使劲使者使劲劲头哗啦啦拉车拉动表示手表表示示例摇摆摆动翻滚翻身栽树栽倒责怪负责 （2）学习多音字：“劲（jìn jìng）”。 练①读句子，找发现。 他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲向风车吹去。 在这里，“劲”读“jìn”，意思是“”，还有一个读音是“jìng”，意思是“”，组词如下： 劲jìn（使劲） jìng（苍劲） ②读一读： 老师夸奖我写的字苍劲（jìng）有力。 （3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。） （4）理解词语 练把词语和意思连起来。 断断续续消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。 摇摇摆摆时而中断，时而继续。 无影无踪向相反的方向来回的移动或变动。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：会认字的学习，注意读音和生字，多音字和词语的解释，使学生对文中的字词掌握较为全面，为学习课文扫清障碍。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 车得秧苗汗场伤路 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 （2）多元识字 形声字构字规律：“哗秧”。 熟字比较：如：位-拉，戴-栽，青-责 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“苗”，上下结构，上窄下宽，“得秧汗场伤路”左右结构，左窄右宽。 老师范写,重点指导“路、车、场”并讲述，学生练写。 “路”：左窄右宽，左短右长，足字旁的第五笔横写在横中线上，右边横撇和捺交叉在横中线上。 “车”：首笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。 “场”左窄右宽，左高右低，“土”最后一横变提。右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。通过学习生字书写的指导，训练学生认真写字能力、培养写字兴趣。】 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 拟声词：哗啦哗啦嗨哟嗨哟 AABB式：断断续续摇摇摆摆 ABAC式：无影无踪 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 （1）抽上来的水奔跑着，（哗啦哗啦）地像田里流去。 （2）风车被吹得（无影无踪），孩子们伤心极了。 六、课堂小结 学习《风娃娃》，认识了许多生字新词，让我们认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。 七、当堂检测 （建议使用荣德基课