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初中数学学困生的个案解析总结计划 初中数学学困生的个案解析总结计划 PAGE PAGE3 初中数学学困生的个案解析总结计划 PAGE 初中数学学困生的个案剖析 课题名称：初中数学学困生的个案剖析 课题领导小组： 组长： 成员分工： 课题研究背景： 人与人之间是有差别的。“这类差别不单表此刻人的天生遗传要素不一样，并且表此刻人的后天发展的环境和条件也有差别，因此决定每个人的发展方向、发展速度以致最后能达到的发展水平都是不同样的。学生的这类差别表此刻学习上就出现了学困生。 有效转变学困生，向来是教师教课中的老大难问题，跟着新课程改革的深入，两极分化现象更加突出。教师面对50人左右的大班，既要忙于教课又要忙于班级管理，加上课时任务紧张，经常疏于对学生优秀学习习惯的培育。先期经过对我校2个班98名同学的学习习惯进行问卷检查发现，10名左右同学学习习惯特别好，20名左右同学学习习惯较好，50名左右同学学习习惯一般，18名同学习惯很差需要更正，并且我们还发现，这10多名学习习惯很差的同学无一例外都是学困生。 关鸿羽教授在他的《怎样提升孩子的学习成绩》一书中谈到：“经过检查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的，凡是学习成绩好的学生，常常也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，往 往学习习惯也不好，因此成绩利害与学习习惯有直接关系。”由此，面对这类问题，面对这样一个相对较大的弱势集体，我