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课堂教学分析报告 课题：应用型问题 执教：俞靖 任务 表述 思维 学习 组织 表述与 评价 序号 技能 质量 教学分析 表述 质量 类别 方式 方式 评价 类别 根 据 恰当 演绎 推理 多数 发现 个体 教 师 评 纠 正 大多数学生思维活动 实 际 学生 价恰当 性 评 活跃 问 题 较好 价 例 1 列 方 少数 程 学生 未完 成 找 准 差别 演绎 推理 个体 发现 比 较 教 师 评 纠 正 让学生独立完成后， 引 关 键 陈述 的独 与接 学习 价恰当 性 评 发比较思维得出解题 词，根 语言 立思 受学 价 策略 据 题 任务 维不 习并 意 列 的补 佳 存 方 程 充语 或 不 言多 等式 了些 问题 1 学 生 自 主 个体 知 识 可由学生根据含有题 选 择 独 立 学习 拓 展 中文字语言的叙述采 方 程 语 言 完成 性 评 用恰当的方法， 可在说 组 解 简明 价 明和比较中得到升华。 例 2 题 问题 2 演绎 推理 师 生 接受 全 班 教 师 评 知 识 对于问题何时节约资 需 要 共 同 学习 听讲 价为主 拓 展 金较多也可让同学讨 学 生 语 言 完成 教 师 并 在 评 性 评 论能否从函数的角度 根 据 简明 讲 授 价 时 传 价 来解题 题 意 时 必 授 转 化 找 出 要 的 策略 隐 藏 思 考 在 题 留白 中 的 不 等 式 08 中考题，让学 演绎 运算 大 部 自 主 个体 无评价 纠 正 大多数学生思维活动 生 感 受 中 考 应 分 学 学习 性 评 积极参与 例 3 用题的难度， 问 生 完 价 题一难度得当 成