语文单元试卷分析.docVIP

一、 整体分析 本次测试总分为4252,平均分为66分。本次单元测试成 绩较低，句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来 说有一定的难度。 二、 具体分析 （一）积累运用： 1、 生字掌握较好。“花瓣”的“瓣”出错较多。 2、 组词，做得一般，粗心的学生较多。 3、 近义词做得不好。这个是完全不应该的。 4、 课外阅读 学生不会审题，多数学生阅读量少，语感不强，导致理解不 到位，回答问题不完整、不全面。 （三）习作： 我的课余生活 这道题作为我们的单元作文已经训练过一次，这次再拿出来 回顾加工一遍，结果还有一些孩子要么写作方法出现问题， 不能做到一处景一处景的写实，景物转移太快。要么出现语 句不顺，很难读懂他要表达的意思。 三、 改进措施： 1、加强基础知识和审题能力的训练。 2、 加强阅读训练，教给学生阅读方法。 3、 写作进行方法的指导。 一、 整体分析 本次测试总分为4900,平均分为77. 2分。优良人数分18人, 低分人数5人。 二、 具体分析 （―）积累运用： 1、 生字掌握较好。出错多的“研究”、“旅行”。 2、 分辨词语掌握较好。 3、 词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯， 漏题不做的有。 4、 填象声词做得较好，个别学生写错字。 5、 积累名言填空因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字 现象。 O （二） 阅读理解： 课文回放。 1、 学心思路清楚，做题认真，效果较好。 2、 按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中 心句。 （三） 习作： 熟悉的人 大部分学生都能抓住人家的外貌、性格特点、及具体事例来写。 但语言组织方面较弱，有待加强！ 三、改进措施： 1、 继续加强基础知识训练。 2、 培养学生的审题能力。 3、 加强阅读训练，教给学生阅读方法。 4、 写作进行方法的指导。 一、基本情况 此次测试参考人数：72人，平均分75分，优良人数12人、低 分6人。总体成绩较平均。 （一）、基础知识 1、 拼写词语。正确率较高，同学们书写的也很美观。 2、 选择正确读咅。嫉妒?词，练得不多，少数同学出现错误。 其它错误较少。 3、 组词。止确率很高，极少部分学生有错别字现象。 4、 选词填空。课文上有的几乎没错误，课外的个别同学出现了 错误，原因是基础差，对词语分辨不清。 5、 积累。整体看完成的还是不错的，大多没有实质性的错误， 只是少数同学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，所以老 师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。 （二）、阅读理解 此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合 考察了学生的语文综合素养。 通过答题直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理 解文章内容，个别学生缺乏语文理解分析能力。以后需要多加训练 （三）、作文 是本单元训练过题目，大多数同学完成很好，丢分不多；但个别 同学由于基础太差，在作文的完整性，语句的连贯性以及字的正确性 三方面把握不当，以后应该从基础抓起，在发挥积累运用的同时，多 读多写。 四、改进措施 教法： 1、 认真钻研教材，研读课标，止确把握教材的重难点，精心组 织教学活动。 2、 注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂 给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4、 利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 5、 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱 佛脚。 本次试卷不难，部分学生无论是基础知识还是表达能力 都能准确回答，答案标准，体现出一定的语文索养。但也有 成绩不理想的，而这种差距随着年级的升高会越来越明显， 成绩不太理想的孩子首先应该端正学习态度，课上认真听 讲，课后一定要有必要的复习，要静下心来，踏踏实实地将 单元要点记牢（背诵，这是学好语文必不可少的）其次在答 题时要抓紧时间，对于机械性记忆的知识要快速回答，给完 成阅读、表达能力题留出吋间。 学法： 1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方 而对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上岀现的 错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时 间练习写字。 2、 培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检 查的习惯。 3、 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 4、 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同 吋，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍， 丰富积累，提高自身的阅读水平。 5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立 错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读