☆溜冰圆舞曲--教学设计.docVIP

溜冰圆舞曲教学设计 1教学目标 1、 能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。 2、 欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。 3、 在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。 2学情分析 舞曲是中外音乐艺术不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。本单元的舞曲作品是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁之一。大多数学生是初次较为深入接触这项内容，有必要从他们比较喜闻乐见、浅显的音乐体裁入手，以便引导他们逐步深入下去，提高他们的音乐文化素养。在本单元第一课时唱歌活动中学生已经感受了三拍子的律动特点，本课将继续感受《溜冰圆舞曲》的三拍子节拍特点，圆舞曲的典型节奏，妩媚优雅的旋律以及维也纳圆舞曲的独特风格。 3重点难点 欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。 教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。 教学活动 活动1【导入】欣赏《溜冰圆舞曲》 教学过程： 一：学生在《溜冰圆舞曲》的背景音乐中进入教室。 二：介绍圆舞曲特点。同学们，刚才大家聆听到的音乐是一首圆舞曲。圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节奏型为 ?XXX|XXX| 上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手敲击桌子，第二三拍弱拍双手击掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。 三：请学生欣赏一段冰上歌舞表演的圆舞曲视频，感受一下圆舞曲的音乐风格，典型节奏特点。 四、简介《溜冰圆舞曲》作曲家生平及主要音乐贡献，作品创作特点。 五、分段欣赏音乐。 1、聆听第一小圆舞曲 1）请大家听听看这一段音乐一共有几段不同的旋律？大家听到音乐有变化时举手示意。 2）师生共同分析(A+B+A)A主题节奏平缓，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者、愉快的心情。B主题运用了许多短促的八分音符，乐句音型基本一致。AB两段主题形成鲜明对比A段优美抒情B段活泼跳动。 3）哼唱A段主题音乐，感受两遍旋律的情绪变化，填词唱。注意力度变化。 2、聆听第二小圆舞曲 1)学生聆听音乐思考旋律让你想到了怎样的画面？第一主题旋律运用了分解和弦，运用了大量的大跳音程，并配有装饰音，使这段主题具有刚健、果断的性格，形象地刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作。第二主题旋律高声部使用了倚音来装饰短促的同音重复，好像溜冰者身上佩戴的串串银铃在铮铮作响。这一高低映衬的织体，使人联想到冰上舞蹈的诗画意境。 2)学生欣赏配有溜冰高难度比赛动作画面的第二小圆舞曲，感受音乐旋律与溜冰情景的完美结合。 3）在第二主题旋律出现时让个别学生轻轻敲击碰铃表现“倚音” 3、聆听第三小圆舞曲。 1）为第一主题旋律走向划一划旋律线走向。 2）聆听第二主题旋律出示典型节奏，提示每个乐句强弱错位形成切分艺术效果，给人一种有趣而富于热情的美感感受。 3）为典型节奏配上歌词，带领学生一起读一读，注意强弱错位的切分艺术效果。 4、聆听第四小圆舞曲 听力大比拼，活动：每组派出3名同学参加，第四小圆舞曲共有几段旋律，每一段旋律出现时迅速站到指定位置上。 六、完整聆听音乐，并以手势告诉大家旋律进行 七、欣赏以《溜冰圆舞曲》为背景音乐的溜冰比赛视频