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二十三、猜想型试题
例 1.(2005 年常州) 如图, 已知 ABC 为等边三角形, D 、E 、 F
分别在边 BC 、 CA 、 AB 上,且 DEF 也是等边三角形. A
(1)除已知相等的边以外,请你猜想还有哪些相等线段,并证 E
明你的猜想是正确的;
F
(2 )你所证明相等的线段, 可以通过怎样的变化相互得到?写
出变化过程. B D C
分析:本题要求学生在掌握全等三角形的概念和性质的基础上,
灵活运用三角形全等的判定及性质进行结论猜想。求解这类问题,不能随意乱猜,要结合
题目给出的条件,根据图形直观的找出结论后再进行合理的推理论证。
解: (1)图中还有相等的线段是: AE=BF=CD,AF=BD=CE,
事实上,∵△ ABC与△ DEF都是等边三角形,
∴∠A=∠ B=∠C=60°,∠ EDF=∠DEF=∠EFD=60°,DE=EF=FD,
又∵∠ CED+∠AEF=120°,∠ CDE+∠CED=120°
∴∠AEF=∠CDE,同理,得∠ CDE=∠BFD,
∴△AEF≌△ BFD≌△ CDE(AAS),所以 AE=BF=CD,AF=BD=CE。
(2 )线段 AE、BF、CD它们绕△ ABC的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转 120°,
可互相得到, 线段 AF、BD、CE它们绕△ ABC的内心按顺时针 (或按逆时针)方向旋转 120°,
可互相得到。
说明:
1. 本题考查的是在三角形全等的判定及应用及旋转变换,它立意考查学生的观察、分
析问题的能力 .
2. 因为几何直观是一种思维形式,它是人脑对客观事物及其关系的一种直接的识别或
猜想的心理状态.它不仅拓展了学生的思维空间,考查了学生的能力,更因为几何直观具
有 发现的功能 .这种思维既有形象思维的特点,又有抽象思维的特点,所以成为近几年中
考试题的考点及热点问题。
练习一
1. (2005 年北京丰台)已知:如图,四边形 ABCD是菱形, A
E 是 BD延长线上一点, F 是 DB延长线上一点,且 DE=BF。
请你以 F 为一个端点,和图中已标明字母的某一点连成一
条新的线段,猜想并证明它和图中已有的某一条线段相等
(只须证明一组线段相等即可) 。 F B D E
(1)连结 ____________ ;
(2 )猜想: ______=______ ; C
(3 )证明:
2.(2005 年河北)如图 10-1-2 (1),10 -1-2 (2 ),四边形 ABCD是正方形, M是 AB延
长线上一点。 直角三角尺的一条直角边经过点 D,且直角顶点 E 在 AB边上滑动 (点E 不与
点 A,B 重合),另一条直角边与∠ CBM的平分线 BF相交于点 F。
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二十三、猜想型试题
⑴如图 10-1-2 (1),当点 E 在 AB 边的中点位置时:
①通过测量 DE,EF 的长度,猜想 DE与 EF满足的数量关系是 ;
②连接点 E 与 AD边
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