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科研课题 - 模板英语阅读开题报 告 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题开题报告 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题组 20 １6-10- ２８ 《提高小学生英语阅读能力的方法探究》课题开题报告 一、 课题的提出： １、提高学生英语阅读能力的重要意义。 社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日夜突出。我国与世 界各国之间的交往日趋频繁，各层次的联系更为广泛，因此作为国际交流通 用语言的英语学习就显得尤为重要和迫切。同时，英语在世界范围的通用性 也决定其具有承载和传输信息的重要作用，而一个人英语阅读能力的高低 , 往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。 对小学生来说 , 阅读是语言学习的 一个重要方面， 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。 《英语课 程标准》明确规定 : 至小学毕业学生要达到二级英语水平 , 要掌握 600—700 个 左右单词， 阅读总量累计 10—１2 万字。要达到这样的目标 , 没有足够的语言 输入量是不行的。 而阅读正是巩固和扩大词汇量的好方法 , 它可以帮助学生获 取信息 , 提高阅读能力，为学生的后续学习打下基础。因此 , 在小学阶段我们 就应重视培养学生的英语阅读能力。 2 、目前小学英语教学中存在的问题。 目前, 部分小学英语教师在阅读教学中方法单一， 基本上沿用了老一套的 阅读教学方法：把阅读教学当成一般课文教学，如讲解生词 , 补充词组 , 罗列 搭配，逐句逐段分析，不厌其烦分析语法等 , 过分地重视了词汇和语法教学 , 忽略阅读训练，或者把阅读当作课外阅读，解释生词 , 对对答案。如此走过场 的教学非但时间上得不到保证，而且也使扩大阅读量、提高阅读能力成了一 句空话。我校是一所农村小学 , 学生学习英语缺乏良好的语言环境， 在教学实 践中发现学生由于词汇量不足和涉猎课外英语信息少 , 限制了学生情感表达， 由于接触英语阅读范例少而限制了学生英语书面表达。这些严重影响了学生 阅读能力的发展。为了解决这些问题，作为一线教师，我们有必要探索出一 条有效的阅读教学的新途径 , 具有重要的意义和推广价值。 二、 课题的界定 : 阅读是语言学习的一项重要技能。语言心理学认为，阅读是从文字系统 中提取信息的过程。 ? 英语阅读能力就是通过阅读 , 学生学会有效地获取书 面信息以及对此信息进行分析、推理、评价和运用，能灵活运用语言知识， 以一定的阅读速度来正确理解英语书面材料，掌握一定的信息。 三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处。 在国内中学和大学的英语阅读教学相关研究较多、 较成熟 , 而小学的英语 教学阅读教学刚刚起步 , 目前尚无成型的小学英语阅读教学模式或策略。 现在 的阅读教学往往注重句型操练， 而忽视语篇的理解 ; 重视阅读结果， 而