名校长工作室三年发展规划.pdfVIP

名校长工作室三年发展规划（草稿） （2015.9 — 2018.8 ） 一、指导思想 根据《中小学名校长工作室实施方案》 ，本工作室以校 长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校 长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自 身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为 载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探 讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究 和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家 型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人 才的摇篮。 二、理念 合作 交融 发展 三、工作室目标 （一）总体目标 提升学校内涵； 努力达到校长共同成长、 学校共同发展。 （二）具体目标 1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努 力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理 者，以适应教育现代化要求的新水平。 2. 提升专业理论和研究水平。 每位成员都要学习国内外 先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知 识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的 知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。 3.成为研修型校长。期望每个成员能够形成个性化的管 理模式，积极探索区域内学校管理新模式和新方法，研究解 决学校管理中的共性问题，努力实现工作室成员所在校的管 理工作有亮点、有特色，体现出鲜明的个性。工作室学员们 通过课题研究能够进一步提高自己的科研水平和理论素养， 进而在管理水平和专业能力等方面均能踏上一个新的台阶。 4. 定位成员各自的发展方向，整理自己的办学思路，凸 显自身学校办学特色，使成员的办学理念更加系统化、特色 化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。 5 ．工作室将以 “校长领导力与课改扎实推进力研究 ”为课 题作为主要研究内容，工作室成员带着课题在各自学校通过 实践、探讨、 总结和反思， 以 “成功案例分享 ”和 “特色案例诊 断 ”为主要形式， 开展专题研讨， 积累课题研究资料， 定期在 工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果 转化。 6.至少培养 1 名自治区级称号优秀教育工作者。 四、具体措施 （一）体系架构 工作室室训：一个好校长就是一所好学校。 本工作室根据工作需要各位成员具体分工如下： 工作室主持人： 工作策划： 课题研究： 宣传工作： 。 后勤保障： 资料收集档案管理： 各位成员自选本校一名培养对象 负责收集本校资料档案管理并与负责宣传工作的成员进行 沟通交流、提供资料。 （二）工作室工作思路 1.初始规划阶段（ 2015 年 9 月— 2015 年 10 月） ①各位工作室成员分析学校校情和办学特色及存在的问 题，结合校情对已有管理经验进行提炼，对问题进行梳理。 ②学习借鉴前沿理念，储备管理知识； ③制定个人发展规划。工作室全体成员都要制定个人三 年发展规划，明确自己的发展方向和目标，引领自己的日常 管理工作。 ④确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、 达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式： a ．项目名称： 《校长领导力与课改扎实推进力研究》 b ．项目目标：校长共同成长、学校共同发展、提升学 校内涵。 c ．研究的主要方法 调查研究法： 采用问卷调查、访谈、师生座谈会了解学