六年级数学整数乘法的运算定律.docx

-- 整数乘法的运算定律推广到分数 教学内容： 小学数学人教版实验教材第十一册第 14-16 页的内容 光盘菜单： 问题地带 : 探究平台 整数的乘法运算定律能否推广到分数 整数的乘法运算定律推广到分数乘法 分数乘法的简便运算 交换律 结合律 分配律 基础地 应用空间 应用园 算一算 填一填 数学诊室 剪纸花 长大要当科学家 拓展林： 有简便算法吗？ 知识广角 分数的起源 （注：脚本中划 处需配音，带 处既要配音又必须出字幕） -- 分数 分数 -- 一、问题地带 上级菜单 问题地带 教学意图及画面描述 师：我要给班上的数学竞赛获奖同学买奖品每个同 学奖一支钢笔，和一个练习本 画面显示： 本级 整数的乘法运算定律能否推广到 菜单 制作建议 话外音 12.5 2 元 一支钢笔 12.5 元，一个练习本 2 元，班上 8 个同学 获奖。 师： 大家帮我算算，我要花多少钱买奖品？ 继续键 生 1： （12.5+2）× 8=14.5×8=116 （元） 生 2： 12.5 ×8+2×8=116 （元） （话外音）同学们，你更喜欢哪种算法？你是怎么 想的？ 继续 生：我更喜欢第一种算法，两种算法都可以，但是 第一种计算起来更简便。 师：这两种算法正好符合乘法的什么运算定律？乘 法还有其他的运算定律吗？能用字母表示出来吗？ 继续 生：这两种算法符合乘法的分配律，乘法还有交换 律和结合律。 生 ： 用 字 母 表 示 是 ： ab=ba abc=a(bc) (a+b)c=ac+bc 话外音：乘法的运算定律可以使整数乘法和小数 乘法有时的计算变得简便，我们现在正好已经学习 了分数乘法，分数乘法有简便运算吗？这些运算定 律是否可以推广到分数乘法呢？ 画面显示学生回答问题 最后静止在黑板上 显示师生对话的场景 最后画面静止在运算律上 板书：交换律 结合律 分配律 ab=ba abc=a(bc) (a+b)c=ac+bc -- -- 二、探究平台 上级菜单 探究平台 本级菜单 教学意图及画面描述 整数的乘法运算定律推广到分 数 制作建议 交 换 律 的 探讨 “这些运算定律是否可以推广到分数乘法 呢？” 师： 大家有这样的猜测， 我们就一起来探究。 有什么好办法可以验证吗？ 继续 生 1 我们可以举例算算看。 生 2：我们可以看看书上怎么说。 师：同学们想的方法非常好，刚刚同学们提 到举例的方法在数学中称为枚举法也叫一一 列举法。 下面请同学们举一举交换律的例子，有谁能 试试。 继续 生 1： 2/3×1/2=1/3=1/2 ×2/3 生 2： 4/3×5/8=5/6=5/8 ×4/3 生 3： 1/3×2/9=2/27=2/9× 1/3 生 4：这样例子举不完。可以肯定的是乘法 的交换率也适用于分数乘法。 生 5：我们可以用 ab=ba表示，只不过 a、 b 表示分数。 特写：提出问题后，最后的“？”旋转并变颜色来强 调。 镜头转向这个教室的场景 板书枚举法（一一列举法） 镜头先转向回答问题的学生，再根据学生的回答把算 式显示在黑板上 上级菜单 探究平台 本级菜单 教学意图及画面描述 整数的乘法运算定律 结合律的探讨 推广到分数 制作建议 -- -- 师：刚刚我们探讨了分数乘法具有交换律，那 么分数乘法是不是有结合律呢？以小组形式开 展讨论。 继续键 学生讨论 继续 师：说说你们讨论的结果：继续 生 1： （1/4 ×2/3 ）× 3/5=2/12 ×3/5=1/10 1/4 ×（ 2/3 ×3/5） =1/4 ×2/5 ×2/3=1/10 所以（ 1/4 ×2/3 ）× 3/5=1/4 ×（ 2/3 ×3/5 ） 生 2：三个分数相乘先把前两个因数相乘再乘 第三个因数等于先把后两个因数相乘再乘第一 个因数，只不过因数是分数，这就是乘法的结 合率。 上级菜单 探究平台 教学意图及画面描述 师：同学们刚刚都通过列举发现了分数乘法一 样有交换律和结合律，那么分配律呢？ 继续 生 1： （1/3+2/5 ）× 3/4=11/15 ×3/4=11