课题学习中点四边形.pdf

芜湖县实验学校 城东校区 课题学习：中点四边形 授课人： 芮挺 授课地点： 802 班教室 中点四边形教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能目标 1、理解和熟悉中点四边形与原四边形之间的联系； 2 、感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置与大小； 3 、通过图形变换使学生掌握简单添加辅助线的方法。 （二）能力与方法目标 1、培养学生观察、发现、分析、验证、探索知识的能力及创造性思维和归纳 总结能力； 2 、通过对图形既相互变化，又相互联系的内在规律渗透辩证唯物主义观点， 使学生领悟事物是运动、变化、相互联系和相互转化的。 （三）情感培养目标 通过学生亲自参与、发现和证明，培养学生的参与意识及合作精神，激发 学生探索数学的兴趣，体验数学学习的过程与探索成功后的喜悦。 二、内容分析： （一）教学重难点 教学重点： 中点四边形形状判定和证明 教学难点： 对确定中点四边形形状的主要因素的分析和概括。 （二）学情分析： 学生在学习了四边形一章的内容后， 已掌握了一些特殊四边形的性质 与判定的推理与证明的方法， 但如何灵活运用所学知识 , 如何正确的联想到 要用的知识点来解决问题 , 一直是本章学习的重点与难点。 本节课以探讨中 点四边形的形状和性质入手 , 通过图形大量的变化让学生学会观察与分析， 抓住实质性的东西 , 从而使学生加深对特殊四边形的性质与判定的理解和 掌握。 （三）设计思路： 根据本节课的教学内容和学生实际水平，本节课采用多媒体教学 , 主要 借助 《几何画板》及幻灯片展示相关图形的变化 , 让学生在 “变化”中感知 “不 变”, 从而获取相关知识 , 培养学生的观察分析能力。 教学流程为： 知识回顾与 思考→初步感知→类比推广→逆向思维→拓展深化→归纳总结。 三、教学流程安排 活动安排 活动内容 活动目的 观察投影图形的变化， 目的在于激发学生的 活动一、复习引入 回顾学过的知识，引入新 学习兴趣 课准备。 探讨中 点四边 形 的形 培养学生 “从一般到特 活动二、问题探究与归 状与原四边形及对角线的 殊再到一般”的研究问 纳 关系。 题的方法和概括能力。 中点四 边形与 平 面直 培养学生对新知识灵 活动三、 简单应用 角坐标系的结合的习题。 活的应用的能力。 活动四、 课堂小结 对本堂 课的内 容 归纳 培养学生的归纳能力， 总结。 使学生形成完整的知识 结构。 四、教学过程 教 学 环 教师活动 学生活动 设计意图 节 知 识 回 投影：