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浅谈小学语文课堂教学语言的艺术性 摘　要：语言是“人类所特有的表达意思，交流思想的工具”。作为以启迪人类才智，传播人类文明为神 圣使命的教师，其职责是以课堂为主要阵地，靠语言为载体，向学生传道授业，解惑。教师的课堂教学语言是 学生赖以猎取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着课堂教学的效果。小学教师 灵活运用语言艺术能帮助学生理解知识，提高教学效率。因此，只要教师在课堂教学中，能让自己的教学语言 准确规范、简洁精练，亲切自然，充满激情、富于感染力，幽默风趣、富有启发性、鼓舞性、评价性，把握好 这几个方面，我们定能唤起学生的求知欲和学习热忱，以达到以情动人、以趣与人的教学效果，使我们的语文 课堂教学充满魅力。 【关键词】：小学语文课堂 教师 语言 艺术性 吕叔湘先生指出“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”教学的艺术性包括很多方面，其中教学语言 是第一位的，教学语言是教师在教学中，依据规定的教材在限定的时间内引导学生学习知识、掌握技能、培养 能力过程中使用的语言。在课堂教学的整个过程中，无论是与学生进行知识信息的传递反馈，还是师生之间的 情感表达与交流，还是引导学生观察、记忆、思维、想象乃至进行制造行活动，都离不开教师的语言。教师的 课堂教学语