菩萨蛮书江西造口壁教案文档.docxVIP

菩萨蛮书江西造口壁教案文档 菩萨蛮书江西造口壁教案文档 PAGE 菩萨蛮书江西造口壁教案文档 《菩萨蛮．书江西造口壁》教学设计 ?教学目标：?? ??????1.理解词作的意思，体会思想感情。?? ??????2.把握知人论世的诗歌鉴赏方法?? 教学重难点：?? ??????1.体会思想感情。? ??????2.把握知人论世的诗歌鉴赏方法。?? 教学课时：一课时 教学过程：? 一、导入：今天我们继续宋词之旅。唐诗宋词是中国文学的长江黄河，至今滋养着我们，在这里，我们能找到“大江东去”的豪放，也能找到“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的缠绵婉约；能听到“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪”的悲愤呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱，有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情。无论何时何地，随口吟咏一首诗词或其中的名句，都会让我们心中激荡，充满诗意。下面我们一起诵读辛弃疾的一首词《菩萨蛮》 二、作者简介：?? 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南市）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。 三、解题： ???菩萨蛮：词牌名。书江西造口壁：是标题。书：写。写在江西造口壁的一首词。造口：在江西万安西南。这是一首怀古伤今词。本词写于孝宗春熙三年（1176年）春。 同学们先自由朗读，在读的过程中，要注意，三分诗，七分读，要用心体味，带着感情去读。 （学生自由朗读，揣摩词中所蕴含的情感）? （个别学生读，教师点评）? （学生齐读）。 四、理解词作的意思，体会思想感情。? ??1）找出直接体现词人内心情感的诗句? ?????江晚正愁余，山深闻鹧鸪。诗人的情感：愁！（板书）? ??2）是什么直接勾起了诗人心里的愁？ ???明确：鹧鸪。 ???教师提示：这句诗“愁”有什么含义呢？是愁其国破家亡，是忧国忧民。 ????“闻鹧鸪”，表示要像鹧鸪“但南不北”（只忠于南方，不思北方）那样投奔南宋，留在南方，绝不在北方向金人屈膝，坚定了自己的报国志向。 辛弃疾的理想虽然是想报效国家，但实现不了这报国之路。因此一种壮志难酬，报国无门之愁涌上心头。 一个“行不得也哥哥”就把他那种怎样的情感点了出来？ ???明确：（板书：自忧）对，这就是他对自己无法报国的忧愤之情！? ???2）除了这种自忧情感外，本词还有没有其他情感呢（忧国忧民的情感） 那能否在词里面找出这方面的诗句？? ???明确：中间多少行人泪。（板书：忧民--流不尽的行人泪）。? ???A．理解“行人泪”? ???明确：逃难民众的泪水。词人身临隆禧太后被追之地，联想到当时南宋的命运危在旦夕。想到金侵略者的滔天罪行，想到国耻未雪，悲愤填膺。“行人泪”概括了当时千千万万逃难民众种种灾难，也包括了许多报国无门、壮志未酬的爱国志士的悲愤。? ???②西北望长安，可怜无数山。? ???明确：二愁是无法望长安。（板书：忧民--无法望长安）? ???B．长安代表什么呢为什么无法望长安? ???明确：北宋都城：汴京。收复故都，收复失地，恢复民族尊严。：无数青山的阻碍。面对眼下所见证的悲惨史实，想到当立脚点南宋王朝的政治现实，凝望汴京，追思北宋盛时，怀念中原故土，但如今，长安只能引颈以望，而且远望不到了！那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线，也阻断了建功立业的进取之途！“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚，无限的惆怅、无限的感愤！? ???3）教师小结：这浓得化不开的愁成了辛弃疾的心病，究其一生，他毫不放弃地寻找解决心病的机会，这正是他的伟大之处。这种精神在词中有没有体现？? ???明确：青山遮不住，毕竟东流去！“无数山”可以遮住人们眺望故国的视野，但却不能阻挡日夜东流的江水。? ???问：诗人是不是单纯写自己所见到的景怎样体现辛弃疾的精神? ????（学生讨论，交流自己的看法，发表意见）? ???明确：以江流烘托自己的思想活动，以自然现象表达了对社会现实的感受和认识，含义深厚。这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志。另一方面也体现了历史的车轮滚滚向前，不以人的意志为转移，祖国的统一是主流。? ??（教师点评、总结学生的意见）? ???小结：眼前的无数山，挡得住的是诗人的视线，但挡不住诗人爱国、报国的心！尽管词人被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼，尽管他受到南宋君臣猜忌，一生不得重用，在被弃的感叹与无奈中度过，?? ???但他却从不放弃自己的理想，从没被挫折打败，纵使壮志难酬也要酬！? 五、概括上片下片内容 六、概括主题 七、总结：? ???同学们，今天我们一起学习了辛弃疾的《菩萨菩》，倾听了他在动荡的南宋发出的收复祖国河山忧国忧民的呐喊，也深切体会到他那种“把吴钓看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的沉重叹息，！这声呐喊，这一声叹息，响彻云霄，响彻我们的心