人教版小学三年级数学下册《3、长方形、正方形面积的计算(1)》教案.docxVIP

PAGE PAGE # 田心小学教师集体备课教学设计 主备教师：宋洁一授课班级：二年级 教学科目：数学教学时间：201乞年一4 _月_ ■日 教学内容：长方形.正方形而积的计算 教学时间： 教材解读： 《长方形、正方形的而枳讣算》一课人教版三年级下册第77、78页的内容。本课是在学生已经初 步认识面积和而积单位的基础上进行教学的。教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识，通过学生 的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的而积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到 任意长方形的而枳都可用长＞＜宽=而枳的方法计算。根拯教材的要求，确左本节课教学重点是长使学生 经历长方形而积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。教学难点是让学生学会自行探 索，槪括出长方形的而积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形所含的厘米数与宽 所含的厘米数的乘积。本节课教学成功与否，直接关系到后而正方形而积的教学，以至关系到整个小 学阶段平而图形而积的教学。女口：平行四边形、三角形、梯形、圆而积等。这些平面图形而积的求法都 是在计算长方形面积的基础上进行推导的。所以，这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。 学情分析： 本课时是在学生知道了面积的含义和而积单位后进行的，学生对而积单位有了一个较深的感性认 识，学会了运用而积单位宜接度量而积的方法。在学习过程中，学生通过动手拼摆，列表观察、小组合 作交流等活动，经历“实验——猜想——验证”学习过程，推导和归纳长方形面积的计算方法。在此基础 上，运用转化、类比等数学思想方法，大胆猜测正方形的而积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，培 养学生的观察、归纳、概括、合作能力和自主探索精神。 教学目标： 知识与技能：使学生理解长方形、正方形而积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的汁算公 式。 过程与方法：使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。 情感态度与价值观：通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。 教学重点： 由长方形而积的计算方法推出正方形而积的计算方法。 教学难点： 运用所学的计算方法解决实际问题。 教具准备：长方形、正方形模型（符号例题要求）等。 教学流程 学生学习活动 教师教学活动 设计意图 一、创设情境，明确目标（复习旧知，引 入新课） 生：平方厘米、平方分米、平方米。 （学生比划） 学生口答。 生：学习长方形和正方形的面积 一、创设情境，明确目标（复习旧知，引 入新课） 师：同学们想一想，上节课我们学习了哪些 而积单位？ 师：比划一下1平方厘米、1平方分米、1 平方米的大小。 师：请看屏幕，（大屏幕出示一个长方形和 正方形）说说它们的特征。 师：请同学们猜一猜，这节课我们将要研究 有关这两个图形的哪些知识？ 。 教师以简洁 亲切的问 话，先让学 生介绍学过 的面积单 位，然后让 学生描述长 方形和正方 形的特征， 进而让学生 猜测这节课 将要研究的  师：猜得不错。能测量出它们的面积吗？ 问题。有趣 生：用小方块去摆。 的活动激活 师：是呀，用我们学过的面积单位可以测量 学生已有的 它们的面积！但是，在实际生活中如果要测 知识经验， 量长方形篮球场的而积，正方形大花坛的而 也为探索长 积，也用面积单位一个一个来摆，合适吗？ 方形、正方 生：不合适。 形而积的计 师：如果有一种简单的计算方法，那该多好 算方法垫立 呀。这节课，我们就来研究长方形、正方形 基础。 而积的计算方法。（板书课题“长方形、正方 形面积的计算”） 学生凭借已 二、自主学习，个性指导（探究新知） 二、自主学习，个性指导（探究新知） 有的知识和 经验测长方 形的而积与 它的而、它 1、实验猜想 的周长有关 （1）观察、比较 系，再通过 师：你们认为长方形的而积可能与它的什么 观察比较不 有关系呢？ 同长方形的 生：与它的周长。 大小，发现 师：周长是怎么求出来的呢？ 长方形的而 生：用直尺疑岀它的长和宽，再用长和宽 积与它的长 的和乘2。 和宽有关 师：量出它的长和宽。现在请同学们观察、 系，使学生 比较这两个这两个长方形，谁的面积大？ 抓住了实验 生：红色而积大。红色长方形的长比黄色 探究的方 的长。 向。 生：宽一样长。 生：绿色长方形的而积大。因为长一样， 绿色长方形的宽比红色长方形的宽长。 师：它们的宽怎么样？ 师：宽一样的时候，长方形的长越长，它的 而积就越大。看来，长方形的面积和它的长 有关。（板书“长“） 师：再看这两个长方形，谁的而积大？ 师：长一样的时候，长方形的宽越长，它的 而积就越大。 看来长方形的而积和它的宽有关系。（板书 “宽“） 师：通过我们的观察和比较，我们发现了长 方形的面积（板书“长方形的而积“）与它的 学生完成这 长和宽有