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想象作文教学案例： 奇思妙想，快速成文 三语组 亢丹竹 情景回放： 师：今天我们要写一写未来的房间。就让我们展开想象的翅膀， 让你现在的房间来个大变样。 生：我想要把教室搬回家， 生病时也可以在我的房间里里听老师 讲课。我还要在房间的墙壁上装一个摄像头， 把老师讲课的内容录下 来，存入电脑，这样我只要一打开电脑，就可以听老师讲课，不用担 心落下功课了。 生：我想为教室配一只机器小狗，帮忙打扫卫生。 生：我想在我房间的墙上装两个按钮。按一下红色的按钮，房间 就变得温暖如春，从此我就不怕寒冷的冬季。按一下绿色的按钮，房 间就变得凉风习习，再炎热的夏季也让人心旷神怡—— 生：我想让我的房间变成图书馆， 这样我就可以随时看我喜欢的 书了。 师：同学们，听了这几个同学的介绍，你一定想大展身手了吧！ 那就拿出笔，写一写未来的房间。当然，你也可以写别的事物，时间 四十分钟。 这次习作很顺利，质量也不错。 教后反思： 三年级的同学初学写作，需要老师手把手地教。立意、选材、构 思、布局谋篇，对于他们来说，是一个全新的世界。这次习作同学们 大胆想象，踊跃发言，快速成文，我认为有以下几个成功之处： 一、联系实际，快速进入情境。 选择每天生活、 学习所在的房间，让同学们有话可说。同学们在 自己的里遇到哪些问题，自己最清楚。他们一听有机会改一改房间， 纷纷出谋划策，打造自己心中的理想天地。学生的心中充满了憧憬， 想象力特别丰富。 二、以例文为依托，有章可循。 因为本单元的“开卷有益”中安排了一篇同样的文章，这样就是 一个很好的范例， 让学生在深入阅读体会后再进行同类习作训练， 降 低了难度。不过学生在说和写之前，我要求文章中作者想到的，我们 要么不要再写，要么写得比原文更具体，生动。 三、限时起草，快速成文。 灵感一旦来临， 就要快速捕捉，否则思维就会停滞。但有的同学 拖拖拉拉，没有把想到的写下来，就会影响习作效果。所以我规定他 们必须在四十分钟内完成。有了紧迫感，写起来就更如行云流水了。 一篇篇构思新颖，语言优美的文章就这样形成了。 看了同学们的习作， 我感到美中不足的是： 同学们对所想象的事 物的描写还不够细致。 如果在同学们说的时候， 多引导他们说说相关 的细节，就不会出现这个问题了。 《圆圆的沙粒》读写结合教案 三语组 亢丹竹 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。 2. 理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能 实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然 奥妙的兴趣。 一、激趣导入 你们在什么地方见过沙粒？在什么地方见过珍珠呢？那么， 沙粒和 珍珠之间有什么关系呢？今天我们一起来学习（圆圆的沙粒），什么 样的沙粒？（再读，突出圆圆的） 二、品读课文 （一）过渡：今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。 1、读课文 1 至 2 段。读读，想想，它不平常在哪里？ 2、它是怎样说的呢？再去读课文，用读告诉老师。抽读、齐读。 3、是呀！变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十 分真诚地向同伴们说， （引读沙粒说的话）板书：要变珍珠、 （梦想） 4、它的梦想实现了吗？读读课文的最后一段。 （二）过渡：沙粒是怎样变成珍珠的呢？ 1、读 3—5 段，从“坦然”你知道了什么？（说和读相结合） 2、同伴们是怎样嘲笑的？男生读；面对嘲笑沙粒怎么做的？女 生读。（板书：嘲笑——坦然） 3、面对嘲笑圆圆的沙粒是坦然的，不