校本课题申报表.pdfVIP

吴 堡 一 小 校 本 课 题 研 究 申 报 表 课题名称 小学数学小组合作学习有效性的 课题性质 校级 实践研究 课 姓名 性别 职务职称 任教学科 备注 题 霍胜利 女 一级教师 数学 负责人 组 张媛媛 女 二级教师 数学 成员 成 宋维琴 女 数学 成员 员 成员 申报时间 2014 年 9 月 完成时间 2015 年 5 月 课题研究 为了做一个让学生喜欢的教师，自己就要不断提高 原因、目 自身素养，做一个发展型、学习型的教师，还给学生学 的和意义 习的主体地位，体现素质教育的理念。自己要不断学 习，适应这种变换，为此，我为自己制定了发展计划， 使自己实实在在的在教育活动中提高。 课题研究 一、研修的目标： 主要内容 1、改变学生传统的学习方式。 从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全 面、和谐地发展；传统的单向传授方式转变为互动式学 习。 2 、培养学生与人交往的能力。 通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、 敢于质疑、善于发现、愿意赞赏，培养学生的合作意 识、激发交流欲望，学会与人共处、与人合作，促进学 生整体素质的提高。 3、增强学生的集体主义观念。 在合作学习过程中，学生相互帮助、相互提醒、相 互学习的气氛会逐渐浓厚，学生经常为小组的成功而自 豪，这有助于增强学生的集体主义观念。 二、研修计划： 1. 通过数学实践活动，增强学生的合作意识。 让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能 力，是现代课堂教学的必然趋势。因此，教师可以有计 划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在 实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的数学 活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。 2 、训练合作技能 学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表 达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的 有效性，必须重视合作技能的培养。 （1）学会倾听 在小组讨论过程中，要求 1 人先说，其他人必须认 真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重 点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见 解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习 惯，而且培养了学生相互尊重的品质，这种品质的功能 也能延续到学生的一生。 （2）学会讨论 合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共 同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨 论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇 报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且 有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提 供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别 归纳整理，准备发言。 （3）学会表达 在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不 开语言的表述，为了达到训练目