西师大版三年级下册语文《一只小鸟》教案教学反思课后练习题.pdfVIP

第 2 课 《一只小鸟》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1. 知识与能力：运用学过的方法自主学会本课“搭、未”等 8 个 生字及组成的词语。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文第二自然段。 2. 过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感 受亲情的伟大。 3. 情感态度价值观：保护鸟类 关注自然，宣传爱鸟护鸟，保护 环境的意识。 重点难点 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护 鸟类并理解亲情的伟大。 教学课时 2 课时。 第一课时 【课时 目标】 1. 运用学过的方法自主学会本课“搭、未”等 8 个生字及组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1. （多媒体播放：鸟的叫声）这是什么声音？对了，是鸟的叫声。请你再 闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真 好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好 听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞 翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！ 这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好 吗？ 2. 教师评议，揭示课题。 （1）教师板书课题，学生齐读。 ( 板书课题： 《一只小鸟》) 齐读课题。 （2 ）启发谈话：从课题里你能了解到什么？还想再了解些什么 ?把自己的 想法写在课题旁边。同学讨论交流，读课题。进行批注。（我还想了解小鸟是 什么样子的，作者写了小鸟的什么故事。） 二、初读课文，质疑探究。 1. 初读要求： （1）自由读课文，要求读准字音，不会的字可查字典解决，读通顺句子， 把课文读正确，读完后把生字新词多读几遍。 （2 ）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解； （3 ）初步懂得文章写的是什么事。 2. 用自己喜欢的方式自由读课文。检查、指名分自然段读课文。 3. 学习生字新词。 （1）多媒体出示生字词。 dā ch áo wèi l àn c ōnɡ d ǒu ji àn xi án xi ē 搭 巢 未 曾 灿 烂 葱 绿 抖 刷 火 箭 衔 着 消 歇 zhōuji ū l ínɡ x ì 啁 啾 翎 毛 树 隙 指名拼读，其他同学跟读读，发现读得不够好的地方指出来教一教。 （2 ）教师指读“搭”“未”“烂”“葱”“抖”“箭”“衔”“歇”等， 读后学生交流这些字的发音特点。鼓励学生区分清楚：“衔”“箭”是前鼻 音；“翎”是后鼻音，边音；“葱”是平舌音，“啁”“巢”是翘舌音。引导 学生积累表示声音的词语：“啁啾”“叽咕”“唧”等。 另外，多音字：弹 dàn （子弹）t án 弹琴 （3 ）去掉音节，学生齐读生字词语。 （4 ）打乱顺序，学生开火车读生字词语。 4. 鼓励学生自报奋勇，把自己读得最正确、最流利的一部分课文展示读给 大家听。（学生读课文，教师相机纠正字音） 5. 自由读课文，说一说自己读懂了什么？ 6. 教师根据学生回答小结： ( 本文主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树 枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它 带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。