部编本人教版三年级语文上册《海滨小城》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《海滨小城》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第六单元 总（ 13 ）课时 课 题 19海滨小城 第（ 6 ）课时 教学内容 认识生字，理清写作思路。 教学目标 1.会认“滨、鸥”等生字，能读正确多音字“臂”，会写“滨、载”等生字。 2.初读课文，初步把握课文内容，理清文章结构。 3.重点学习第1—3自然段，在多种形式朗读中体会作者由远及近的观察方法和抓住事物的色彩来进行描写的方法。背诵古诗。 教学重点及难点 重点：识字，读文。 难点：体会作者由远及近的观察方法和抓住事物的色彩来进行描写的方法。 教学准备、资源 与生字和课文有关的课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、谈话导入，揭题读题。 　　1.同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天又要走进一个美丽的海滨小城。板书课题，随机教学“滨”，指导书写：左窄右宽，穿插。 　　2.理解“海滨”：三点水旁的字大多与水有关，滨就是指水边，举一反三理解：湖滨指湖边，江滨指江边，海滨指海边。 　　3.这座海滨小城在哪儿呢？ 　　出示句子：我的家乡在广州，是一座海滨小城。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.今天我们走进林遐笔下的广州，一睹这海滨小城的风采。 　　出示自读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。读完想一想：课文描写了海滨小城哪些地方，并圈出来。 2.指名分段读课文（随机学习多音字：胳臂的臂）　　 3.交流：作者描写了海滨小城的那些地方？ 　　（1）相机板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道五个地点。 　　（2）你从哪里找到这些地点词语的？引导学生学会抓住一段话中的关键句来理解一段话的意思。 　　4.想想：海滨小城给你留下了什么样的印象？你能用课文里的一句话来夸夸它吗？ 　　出示：这座海滨小城真是又美丽又整洁。指导朗读。 　　三、创设情境，感受美景。 　　（一）创设情境，提取景物。 　　1.默读课文第1-3自然段，如果你们就是小小摄影师，来到海滨，会拍下哪些喜欢的镜头？ 　　2.交流分享。 　　（1）根据汇报随机板贴学生拍摄的镜头： 　　天是蓝的，海也是蓝的； 棕色的机帆船、银白色的军舰 　　白色的、灰色的海鸥、和海鸥一样颜色的云朵；帆船上的渔民、军舰上的战士； 金黄色的脸和胳臂；各种颜色、各种花纹的贝壳；银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺…… 　　（2）学生借助“朗读小锦囊”自由练习读板贴的镜头。 　　妙招一：把“的”字读得又轻又短；妙招二：用上轻快的语气；妙招三：边读边想象画面。 （3）展示读。相机指导读好带多音字“臂”的词语　　 （二）同伴交流，谈谈发现。 　　1.质疑：读着这么多这么美的镜头，你们有什么发现吗？ 　　（1）发现一：色彩丰富——顺势积累词语：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓…… 　　（2）发现二：海滨特有 　　2.整理镜头。海边特有的这么多的镜头，色彩那么丰富，那么作者又是怎样将它们有顺序地展现出来的？联系课文想一想，排一排。 　　小结：景物的描写顺序：从远到近，从大到小。 　　3.配乐引读课文第1-3自然段，感受镜头的美妙。 　　四、图景对比，积累语言 　　1.出示学习单 　　2.集体交流。在学生的交流过程中，感受语言的生动及寂寞与喧嚣的画面。相机指导书写“载”：注意笔顺、将斜钩写舒展。 　　五、分层作业： A（尖子生）：看图写一句话。 B（中等生）：写字并熟读课文。 C（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。 一分钟安全教育---防火安全：不玩火，熟记火警电话。正确使用电器。 板书设计 　 海滨小城 美丽：海滨、色彩丰富 整洁 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《海滨小城》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第六单元 总（13 ）课时 课 题 19.海滨小城 第（ 7 ）课时 教学内容 理解课文 教学目标 1.借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学习第5、6自然段。 2.学习作者围绕一个意思写一段话的方法。积累背诵自己喜欢的句子。 教学重点及难点 重点：体会课文写作方法。 难点：找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教学准备、资源 与课文有关的图片、