【教案】人民当家作主的国家教案.docxVIP

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - §人民当家作主的国家 执笔：北环中学 徐国平 2006 年 2 月 8 日一、适用范畴： 八年级、政治学科、人教版；二、教学内容概述： 本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人” ，其次目“法律确认、保证权益” ； 第一目主要探讨以下几个问题： 1、我国国徽图案的涵义； 2、我国的国家性质； 3、我 国现阶段人民的构成； 4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时） 其次目主要探讨以下几个问题： 1、公民权益和公民基本权益的涵义； 2、人民和公民的区分； 3、我国的权益保证体制； （其次课时） 三、学习目标： 学问目标： 我国的国家性质；人民和公民的区分； 公民基本权益的含义；我国的权益保证体制； 我国公民享有的基本权益； 如何正确行使公民权益； 在此处描述一下同学通过此次学习将会获得或学到什么； 才能目标： 正确熟悉自己主人翁位置的才能； 辨论公民和人民的才能； 认清公民可以享有的宪法和法律规定的权益的才能； 提高正确行使权益的才能； 自觉遵纪守法， 学会寻求法律爱护； 情感态度和价值观目标： 增强喜爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的骄傲感； 在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循 法定程序和法律规定；四、重难点分析： 公民、人民的涵义五、学情分析： 本课的主题是公民的权益，在这个问题上，同学面临三个现实问题： 1、中同学享有哪些权益问题； 2、中同学应当怎样正确行使权益问题； 3、中同学应当怎样正确爱护权益问题；六、教学方法： 情感鼓励法、争论法、案例法；七、学习活动过程： 导入：同学活动 让同学画一个国徽图案，将其分成一颗大五角星、四颗小五角星、天安门、齿轮、麦 稻穗五部分；并支配三名同学国徽表达了什么做好发言预备； （一名同学总结国徽图案的涵义） 一、人民是国家的主人： 1、情形活动，同学争论：全国人大代表审议政府工作报告、选举国家领导人的情形说明白什么 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 活动过程：引导同学认真阅读资料；充分摸索、沟通；老师讲解性发言； 设计意图： 让同学知道我国人民享有治理国家的权力， 其详细途径是人民选举自己的代表即人民代表，组成各级人代会，代表人民行使治理国家的权力； 2、公民和人民是一回事吗设计意图： 让同学明白公民与人民两个概念的区分与关联活动过程： 认真观看漫画的图、文； 环绕设问摸索、争论、沟通； 老师点拨性发言；老师小结讲解： 留意帮忙同学搞清公民与人民不是同一概念； 公民是法律概念， 它与国籍密不行分；人民是政治概念，与其相对应的是敌人； 留意帮忙同学熟悉公民的范畴大于人民； 留意帮忙同学澄清年满 18 周岁才成为公民的误会； 3、小寒享有的权益为什么没能实现设计意图： 帮忙同学熟悉我们享有的权益需要来自家庭、 学校、社会、他人的保证， 特别是法律供应的保证，否就权益就会落空； 活动过程： 认真阅读文字资料； 搞清小寒享有的哪些详细权益受到了侵害； 环绕设问绽开争论； 老师小结老师小结讲解： 将争论重点放到权益未能实现的缘由上； 4、法律与保证公民权益的关系是怎样的设计意图： 帮忙同学熟悉有法可依 （指立法） 是保证公民权益的前提， 进而懂得立法保证是我国权益保证体制中的重要组成部分； 活动过程： 认真阅读文字资料； 将列出的未成年人爱护法等法律权益之间的关系的内容逐一填在相应的横线上； 讲出自己知道的其他法律的名称及其与保证权益的关系； 通过师生互动形成理性熟悉； 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 老师小结讲解： 同学列举自己知道的各种法律时，数量要适度； 重在形成理念，让同学懂得什么是立法保证； 5、6 名女中同学如何爱护自己的权益设计意图： 让同学知道当自己享有的合法权益受到侵害时， 有权通过诉讼方式获得爱护， 进而懂得司法保证是我国权益保证体制中的重要组成部分； 活动过程： 引导同学分析文字材料； 环绕设问先摸索再以组为单位绽开争论； 师生畅所欲言形成共识；老师小结讲解： 本活动与 4 是有机整体；通过开展这两个活动要帮忙同学知道我国法律时保证权益的法宝，是维权的利剑； 课堂小结：向同学讲明本次活动的目的、方式、程序；以小组为单位将有关材料出现出来，各小组在材料的内容和出现方式上进行评比； 八、板书设计： 我国的国家性质 人民当家作主的国家 国家的主人 广泛的权益  人民是国家的主人 法律确认、 保证